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실제적 활동의 차이점을 통찰
2. 직선형 조직과 나선형 조직
① 직선형 조직 : 연역적 방법- 이론에서 출발해 실제에 대한
이해로 전개하는 학습과정에 적합
② 나선형 조직 : 귀납적 방법- 실제에서 이론을 이끌어내는 방법
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사례들 모두 동원모형이라는 특징적인 점을 발견할 수 있었다. 또한 각 과정별로 정책학연구에서 제시된 이론을 적용해 봄으로서 이론과 실제의 적용가능성과 한계를 가늠해 볼 수 있었다.
정책의 이론 적용에는 우리 사회 정책 일반을 개괄
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모형은 효과적인 학습방법이 될 수 있다.
다섯째, 브레인스토밍(Brain Storming)은 집단토의를 통해 창의적 아이디어를 산출하도록 훈련한다. 브레인스토밍이란 뇌(brain)에 폭풍(storm)을 일으킨다는 뜻으로, 어떤 구체적인 문제에 대한 해결방안을
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학습조직화 촉진 및 확산
1) 중소기업 학습지원 강화
2) 사회적 인증을 통한 학습기업 확산
3) 재정지원방식 혁신
2. 직업능력개발 파트너쉽 활성화
1) 지역단위 노동시장 인적자원개발사업 활성화
2) 산업수요밀착형 직업능력개발 활성화
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적용 및 시사점
1) 발달과 교육이 상호작용
2) 자기 조절
(1) 학습과 평가에 사회적 맥락 설정
(2) 교수-학습에의 시사점
3) 자기-지시적 언어
(1) 자기-지시어의 개념
(2) 혼잣말의 교육적 가치
(3) 혼잣말의 발
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모형과 학습 효과의 검증에 관련된 많은 연구가 있어야 하겠다. Ⅰ. 교수매체와 미디어 교육의 개념
1. 교수매체의 개념
2. 미디어 교육
Ⅱ. 교수매체의 선택 및 활용절차
1. 학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수방법 매체 자료의 선정
4.
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방법
1) 추진 조직
2) 추진 방법
3. 6시그마 경영의 특징
4. 6시그마의 성공적 도입방안
Ⅱ. 6시그마 도입 사례
◎ 모토로라
◎ GE
◎ 삼성 SDI (국내 사례)
◎ 철도청 (국내 사례)
Ⅲ. 사례 요약
Ⅳ. 연습문제
Ⅴ. 회합일지
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방법을 찾고, 원래 문제를 풀어 본다.
.연습 문제 풀기
학습지를 해결한다.
.학습내용정리하기
오늘 배운 내용이 무엇인지 정리한다.
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실제 달력을 가져와 서 같은 요일에 색칠 하여 날짜를 색칠해 보도록 한다.
달력
학습지, 분단별 게 임판
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교육평가의 문제점에 관한 고찰
1. 평가대상의 불분명
2. 평가방법의 불명확성
3. 간접적인 측정
4. 수량화의 문제
5. 부적절한 평가상황의 문제
6. 평가자의 가치관 및 윤리문제
Ⅴ 교육평가제도의 개선방안에 대한 연구
Ⅵ 결 론
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학습 환경의 조성
(1) 절차
(2) 규칙
(3) 공간구성
2) 동기 유발
(1) 호기심 자극, 흥미 유발
(2) 학생들의 적극적 참여 장려
(3) 능동적인 교수 목표 세우기
(4) 교사의 긍정적 기대 갖기
※ 교육현장에서 바람직한 동기 유발 방법
3. 교수
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