|
구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
전성연 외, 수준별 교육과정 편성방안 연구, 교육과정개선연구회, 1995
정구향, 제7차 국어과 교육과정, 함께 여는 국어교육 겨울호, 1997
정구향, 제7차 문학 교육과정, 문학과 교육 겨울호, 1997
정상균
|
|
|
예측분석 ▣ 연구의 필요성 및 목적
▣ 선행연구 현황 및 선행연구와 본 연구와의 차별성
▣ 연구 방법 및 주요 연구내용
▣ 정책적 시사점 및 기대효과
▣ 협동연구기관
▣ 연구기간
▣ 연구예산
▣ 참고문헌
|
|
|
통합적으로 가르친다는 것... 이로인해 위에서 언급한 것과 같이 총체적 접근법에 따른 언어교육을 받은 유아들은 결국 자신만만의 관심과 흥미있어 하는 내용을 가지고 모든 영역의 통합적인 활동으로 인해 더 능동적이고 구성적인 학습활
|
|
|
절차
4. 교과서에 대한 선택권의 주체
5. 현행 교과서 제도의 문제점
6. 국사교과서 국정화의 반대의견
1) 역사가 정권에 좌우되는 것은 옳지 못하다.
2) 헌법 제31조의 조항에 침해된다.
3) 국사교과서에 대한 교육부의 검정능력을 향상
|
|
|
전략
1. 무엇이든지 관심을 갖고 바라보기
2. 솔직하고 순수한 마음의 표현
3. 사물을 살아 있는 사람으로 생각하기
4. 그림을 그리는 마음으로 쓰기
5. 새로운 방향으로 보고 느끼기
6. 다독과 다작하기
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
개념
- 문제중심학습의 특징과 모형
- 문제중심학습의 과정
- 문제의 특성과 유형
2. 문제중심학습을 통해 얻을 수 있는 가치
3. 문제중심학습을 위한 교사의 역할
4. 문제 개발
5. 교수-학습 계획과 실행
6. 관련 자료 분석
|
|
|
구성, 교육과정의 철학과 골격, 서울 : 한국수학교육학회
ⅴ. 박옥인(2002), 수학과 놀이학습의 문제점 분석 연구, 석사학위 논문, 부산교육대학교 교육대학원
ⅵ. 홍연석(1993), 초등학생용 전략게임이 수학적 문제 해결력과 수학적 태도에 미치
|
|
|
구성원들에 대한 정보나 프로젝트를 도와주는 전문가 및 협력업체들을 소개하는 장을 마련한다.
마. 일 대 다수, 일 대 일 커뮤니케이션을 활성화하고 작업을 공유하기 위해 프로젝트만을 위한 웹 페이지를 따로 만들어 운영한다.
Ⅹ. PBL(프로
|
|
|
읽기의 공통점에 더 많은 관심을 보여 왔으며, 언어 사용면을 중 시하는 언어교육학자들은 차이점을 더 중시하고 있다.
11 Taylor(1973)에서 제시된 듣기의 3단계 과정 모형은 노명완 외(1991 172)에 도표로 잘수록되어 있다. 본고에서는 지면 관계상
|
|
|
읽기 발달
2) 쓰기 발달
II. 유아기 인지발달의 특성
1. 사고의 발달
1) 상징적 기능의 증가
2) 자아중심성
3) 보존개념
4) 물활론
5) 꿈의 실재론
6) 변환적 추론
7) 가역성
2. 기억의 발달
1) 기억용량의 증가
2) 기억책략
|
|
메뉴펼치기
