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학습 모형
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2.2.4 교수・학습 과정안
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2.2.5 수업을 통해 학생들이 얻을 수 있는 것
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2.3 『술 권하는 사회』분석
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2.3.1『술 권하는 사회』
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학습 주제의 계열이 두 가지로 나뉘어 지고 본시 학습이 마지막으로 두 개의 학습 주제를 통합하여 학습하도록 제시하고 있기 때문이다. 그리하여 국어과 문제 해결 학습 모형에 알맞게 일반화보다는 해결과정에 더 중점을 두는 수업을 구성
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
배추흰나비의 알과 애벌레의 모습을 보고 특징 알기
상
배추흰나비의 알과 애벌레의 특징을 알고 애벌레 부위별 명칭을 안다.
- 수업 중
- 수업 마무리
- 질문법
- 관찰법
중
배추흰나
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학습은 무의식적이고 비자발적인 것으로서, 학습자로 하여금 바람직한 행동을 산출할 수 있도록 환경을 조성해 주는 것이 중요하다.
1997-중등
◎ <보기>는 사고력을 함양시키기 위한 학습자료 r성의 원리에 대한 기술이다. 적절한 것을 모
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학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형. 교육행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사
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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리
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원리 = 개인의 존엄과 수용, 자율성 존중, 적응, 인간관계, 자아실현
(생활지도의 궁극적인 목적)
② 특별활동
- 교과 외 활동을 통해서 학생들에게 자주적이며 협동적인 활동을 영위하게 할 수 있는 능력을 기르는 과정
③ 청소년 단체활동 (아
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학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수방법 매체 자료의 선정
4. 매체와 자료의 활용
5. 학습자 참여의 유도
6. 평가와 수정
Ⅲ. 교수-학습을 위한 시각디자인 원리
1. 시각자료의 역할
2. 시각디자인의 기본원리
3. 시각디자인의 과정
Ⅳ. 놀
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원리
3) 콜버그의 도덕성 발달단계
① 1단계 ? 전인습수준
② 2단계 ? 전인습수준
③ 3단계 ? 인습수준
④ 4단계 ? 인습수준
⑤ 5단계 ? 후인습수준
⑥ 6단계 ? 후인습수준
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
① 학습
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학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형. 교육행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사
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