|
활용 및 구축효과
1. 인트라넷의 활용
2. 인트라넷의 구축효과
Ⅴ. 국내외의 인트라넷 적용 사례
1. 국내기업의 사례 및 동향
1) 삼성그룹
2) LG-EDS
3) 삼보컴퓨터
4) 쌍용정보통신
5) 대우정보시스템
6) 포스데이타
2. 해외기업의 사
|
|
|
정보 통신 기술의 발달 등의 관점에서 논의 하시오.
2. 지식 생산의 유형으로서 연구 개발 그리고 실행/사용 및 교육훈련에 의한 학습을 논의 하시오.
3. 경제재로서 지식의 속성을 설명하고 이러한 속성을 완화 또는 강화하는 현상들을 논의
|
|
|
원리(자기반영성)
2.3. 문단의 조명을 받게 된 패러디
3. 현대시와 패러디의 교육적 활용
3.1. 패러디의 교육적 활용 근거
3.2. 어느 영역에 활용할 것인가
3.3. 수업 모형의 개발
3.3.1. 학습 목표
3.3.2. 수업의 진행
4. 맺음말
2. 참고문헌
|
|
|
특징
<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 전 학년 학습 내용과의 관련
5. 단원의 학습 목표
6. 학습 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 학습자 실태조사
9. 본시 학습 전개
|
|
|
학습 성공에 필요한 강화를 자주, 예측하여 받을 수 있다.
8. 참고문헌: 마이크 메츨러, <체육 수업 모형>, 대한미디어 1. 개별화 지도 모형 선택배경
2. 개별화 지도 모형 개요
3. 개별화 지도 모형의 기초
4. 교수․학습의 특징
|
|
|
정보원>, 도서관 협력수업의 실제/ 서울특별시 교육청 Ⅰ. 서론
1. 협력교수 프로그램의 개념과 목적
2. 협력교수의 필요성
3. 협동교수의 배경
4. 도서관 활용수업과 도서관 협력수업의 성격
Ⅱ. 본론 (학습지도안)
1. 단원 설정의 이
|
|
|
활용, 축적, 학습하는 방식을 바꾸어 놓고 있다. 특히 앞에서도 언급한 바와 같이 인트라넷은 인터넷이 가진 장점을 모두 흡수하면서 기업 정보의 보안을 구현할 수 있으므로 더 효율적인 학습효과를 가져올 수 있다. 오늘날 정보기술의 발달
|
|
|
정보를 상기시켜서 새로운 자료에 그것을 관련지워, 적절한 설명을 회상할 수 있도록 자극해야 한다.
예) '제곱미터(㎡)'를 가르치기 전에 '미터(m)'의 개념을 고찰하게 한다.
4. 학습안내 제공
- 수업과정에서 : 새로운 정보가 제시되면서 토
|
|
|
학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학습의 필요성
(3) 협동학습의 유형
① STAD모형
②TGT 모형
③직소 모형
④함께 학습하기 모형
⑤집단 조사 활동 모형
(4) 협동학습 장단점
1)장점
2) 단점
(5
|
|
|
3. 수준별 교육과정의 이론적 기초
4. 우리의 경험으로 수준별 교육은 가능한가?, 불가능한가?
5. 수준별 수업의 단점
6. 수준별 수업의 장점
7. 외국에서의 성공적인 수준별 교육의 예
8. 수준별 수업의 개선 방향
Ⅲ. 결론 및 제언
|
|
메뉴펼치기
