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학습 자료를 개별 교사가 일일이 개발해서 인쇄하여 학생들에게 나누어주는 일은 결코 쉽지 않다고 할 수 있다. 자료를 제작하여 수업시간에 적용하는 과정까지만도 쉽지 않은 일인데, 본래 수행평가의 취지와 원리에 알맞도록 학생들의 과
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협동심을 기르고 사회구성원으로써의 자질을 기른다.
우유부터 치즈까지의 과정을 직접 체험하며 먹거리에 대해 배울 수 있다.
자연 먹거리 학습, 스트레스 해소, 사회성 증진
준비물
임실치즈테마파크 예약
활동방법
1. 임실치즈테마파크 방
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협동심을 기르고 사회구성원으로써의 자질을 기른다.
우유부터 치즈까지의 과정을 직접 체험하며 먹거리에 대해 배울 수 있다.
자연 먹거리 학습, 스트레스 해소, 사회성 증진
준비물
임실치즈테마파크 예약
활동방법
1. 임실치즈테마파크 방
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팀이 우승! Ⅰ. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식ㆍ이해
나. 기능
다. 가치ㆍ태도
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학
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협동 게임이나 규칙이 있는 보드게임을 통해 즐거움과 규율을 동시에 배울 수 있도록 지원할 예정이다. 또한 OO의 상상력과 모험심을 학습 활동과 연결하기 위해 ‘탐험 일지 쓰기’, ‘상상 지도 만들기’ 등 표현 활동을 계획할 예정이다.
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학습 심리학
1. 지식의 구조
2. EIS이론(=>인지발달의 측도는 ‘사고’이다)
제3절 스켐프의 수학 학습 심리학
1. 관계적 이해와 도구적 이해
2. 지능 모델
제4절 딘즈의 수학 학습 심리학
1. 놀이를 통한 학습
2. 수학학습의 원리
제 8 장 수
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전통놀이에 의한 가?감산 학습활동 흥미도 변화 분석
1) 투호놀이
2) 제기차기
3) 공기놀이
4) 윷놀이
Ⅷ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 창의성 관계
1. 이기현(1987)
2. 류진희(1997)
3. 이효자(1997)
4. 박수은(1998)
5. 윤상근(1999)
참고문헌
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학습모형을 구안 활동 ② 기본학습훈련
③ 학습자들에 필요한 프로그램 작성 ④ 학습내용 선정
⑤ 학습자 중심 학습활동 계획 수립 ⑥ 학생개별 수행평가를 수행
(3) 교수-학습의 원리
학습지도에 있어서 최대의 성과를 거두려면 교사는 항상
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단원의 연계 5
4. 단원의 평가 5
Ⅳ 수업 속으로6
1. 본시 학습을 위한 수업모형 및 수업설계 전략 6
2. 교수․학습 과정안 8
3. 판서 및 칠판 활용 계획 13
4. 좌석 배치도 13
5. 본시에서의 평가 계획 14
6. 수업자료 14
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모형에 근거한 집단치료
지도자의 중재 목적은 집단구성원 간에 효과적인 의사소통이 이루어지도록 도와주는 것이다.
집단의 지도자는 적절한 시기에 의사소통의 원리와, 이 원리가 집단 내에서 어떻게 적용되는지 설명해 주어야 함.
대인관
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