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숙달목표지향성을 띠게 되는 경우, 자기주도적이고 지구력 있는 학습이 이루어질 수 있으며 이는 결과적으로 그렇지 않은 학습자들에 비해 보다 높은 학업성취수준을 유발하게 될 것이다. 1. 목표지향성이론이란
2. 숙달목표와 수행목표
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도덕성 단계 - 형식적 조작기 단계와 매치 1. 행동계약
2. 토큰강화
3. 부호화의 방법
4. 망각 제거기법
5. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
6. 자기가치이론
7. 자기결정성이론
8. 목표지향성이론
9. 콜버그의 도덕성 발달이론
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단계 1. 기대가치이론
2. 강화계획
3. 부호화의 방법
4. 프로그램 학습법의 강화원리
5. 망각을 제거하기 위한 방안
6. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
7. 마샤의 정체성 이론
8. 목표지향성이론
9. 콜버그의 도덕성 발달이론의 단계
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론, 양서원, 1994.
2. 이군현 지음, 교육행정 및 경영: 조직이론적 접근, 형설출판사, 1998.
3. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1997 A. 권위의 개념
B. 권위의 유형
1. Weber
2. Peabody
C. Weber의 관료제 모형
1. Weber가 분석한 관료제의
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ㆍ노력에 초점
ㆍ실패의 원인 → 노력부족
ㆍ지능 → 환경적인 요인에 의해 변함
ㆍ실패 → 노력부족에 의한 것
ㆍ높은 지구력
ㆍ쉽게 좌절하지 않음 1. 성취동기
2. 무력감이론
3. 자기가치이론
4. 자기결정성이론
5. 목표지향성이론
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