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이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 목차
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 프로젝트 접근법
참고문헌
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몬테소리 교육 철학과 사상
2. 몬테소리 주요 개념(자동교육의 개념과 나의 의견)
가. 민감기
나. 자동교육
다. 흡수정신
라. 정상화
마. 준비된 환경
3. 몬테소리에서 교사의 역할
4. 몬테소리 교육의 시사점
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교육
1. 아동의 특별한 정신세계
2. 민감기의 6단계 발달
3. 학습의 연속성
4. 아동의 교육 환경인 작업장
5. 성인이 아동을 도울 수 있는 방법
Ⅱ. 아동의 교육활동
1. 교육활동의 5가지 주제
2. 교육활동의 시범
3. 집중을 위한 자유로
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몬테소리 교육 - 토들러를 중심으로
1. 영유아 발달의 이해
1)Montessori 교육학에서의 영유아발달
①무의식적 흡수정신의 시기
②민감기
③정신적인 존재
2)뇌 생리학적 영유아 발달의 이해
3)자립의 달성
2. 영유아 발달을 돕는
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장구의 사용방법을 익혔는가?
규칙을 지키며 자전거를 탔는가? 1. 주제선정이유
2. 주요개념
3. 개념망
4. 주제중심 통합 활동 전개 과정 계획
5. 활동망
6. 환경구성
7. 주제 활동 및 자료 준비
8. 자원 활용 계획
9. 교육활동 계획안
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
4. 몬테소리 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육이라는 결론을 내리고 자신이 관찰한 것과 세깅(Seguin)의 교육방법과 교구에 기초한 정신지체아동을 위한 교육방법을 개발하였다.
▣ 몬테소리 프로그램에서의 주요 개념은 민감기, 흡수정신, 준비된 환경, 자동교육이 있다.
▣ 민감기란
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교육
(2) 몬테소리 영역구성 내용
Ⅲ. 몬테소리 환경관
1. 환경의 중요성
2. 준비된 환경
3. 준비된 환경의 목표
4. 몬테소리 환경구성
Ⅳ.몬테소리 교육의 아동관
1) 유아의 근본 성향
2) 흡수정신
3) 민감기
4) 정상화
5) 유아의 성장
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교육 사상사.정민사.(2014) Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리의 교육사상
(1) 민감기
(2) 흡수정신
(3) 운동
(4) 정상화
2. 몬테소리 교육 진행절차
3. 유의사항
(1) 준비된 교육환경
(2) 유아의 개별성 존중
(3) 관찰학습
(4) 교
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몬테소리 자서전」신정 1. 몬테소리 생애
2. 몬테소리의 유아관
1) 유아에 대한 존중
2) 민감기(sensitive periods)
3) 흡수정신(absorbent mind)
4) 정상화(Normalization)
5) 준비된 환경
3. 몬테소리 교육사상
1) 교육의 목적
2) 관찰
3) 교육 내용
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