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이용해 적절한 행동을 학습시키는 방법인 우발학습 또한 장애아동의 개별화 교육목표를 일반 유아교육의 정규교육과정 안에서 성취학습시키고게 하는 교수방법으로 주로 언어 및 의사소통 교육을 위해 많이 사용되고 있다. 두 교수
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프로그램, 교회에서 운영하는 유아프로그램, 봉사단체 등) (3) 정부주도 프로그램(헤드 스타트, 새마을 유아원 등) (4) 전국 사립단체 프로그램(몬테소리 학교등) (5) 대학부설/실험 프로그램(유아원, 유치원, 국민학교 저학년 등)의 5가지로 구분
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교수계획
4) 교수요목
5) 프로그램
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
7. 아동중심교육과정의 개념을
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, 역시 환경론자이다.
실제적 적용
①학습이론은 행동수정에서 적용 (예:자폐증이나 문제행동을 수정)
②긍정적 강화와 부정적 강화를 적절히 사용하는 프로그램화된 교수법
③반두라의 사회학습이론은 사회화연구에 적용된다.
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학습목표를 달성하는 매우 구조화된 프로그램들이 속함
-문화전달 가치체계의 기본이 되는 것은 외재적 동기, 강화와 보상
-학문적기술강조, 교사가 주도적으로 활동, 교사 지배적인 직접교수의 의미
3)진보주의
-듀이의 진보적인 교육관과
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몬테소리 유치원과 학교에서 사용되고 있다.
2. 예나플랜 교육학
예나플랜(Jenaplan)은 페터젠(Peter Petersen)이 1924년 이래로 독일 예나대학 부속실 습학교에서 개발하고 실현시킨 학교안이다. 교사와 교장, 대학교수를 지낸 경력이 말해주 듯이,
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교수모형
언어-교수모형은 교사의 지시적 언어에 의한 상호작용이 많기 때문에 교구와의 상호작용 은 적다.
4. 교사의 언어사용의 중시 정도
언어-교수모형 : 언어적 해답은 학습결과의 증거
〉언어-인지모형 : 언어적 반응이 곧 인지적 이해
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교수법, 아동에 대한 존경 표시, 선택 의 자유 등은 개방주의 교육의 특징이다.
⑺ 유사점
① 몬테소리와 프외벨의 교육 이론은 우연한 소명, 천재성, 학습의 주체는 유아, 유아기 발달의 중요성, 빠진 한 뜸(발달 단계를 뛰어넘지 말라는 뜻),
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몬테소리 프로그램과 보육과정
Ⅱ. 하이스코프 프로그램과 보육과정
Ⅲ. 발도르프 프로그램과 보육과정
Ⅳ. 레지오에밀리아 접근법과 보육과정
Ⅴ. 생태교육 프로그램과 보육과정
Ⅵ. 뱅크 스트리트 프로그램과 보육과정
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가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오. (10점)"
10. 출처 및 참고 문헌
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