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프로그램, 서울 한국교육개발원
- 조석희·박성익·오영주(2009), 대학 및 교육청에서의 지역공동 아동교육 운영 방안
- 한국교육개발원(2009), 아동교육과정 시안 I. 서론
II. 본론
(1) 새로운 패러다임으로의 전환
(2) 관계 형성
(3) 심리
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프로그램, 서울 한국교육개발원
- 조석희·박성익·오영주(2009), 대학 및 교육청에서의 지역공동 아동교육 운영 방안
- 한국교육개발원(2009), 아동교육과정 시안 I. 서론
II. 본론
(1) 새로운 패러다임으로의 전환
(2) 관계 형성
(3) 심리
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흥미로운 학습주제나 단원을 선택해야 함 - 보육 프로그램의 운영 -
보육 프로그램의 계획
일과 구성
보육 프로그램에서의 프로젝트 접근법
- 보육 프로그램의 내용 -
보육의 목표
보육의 주요 내용
몬테소리(대표적 보육 프로그램)
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몬테소리교육사상, 교육아카데미 출판
이기숙(2006) - 유아교육과정, 교문사
조선희(1994) - 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근, 학문사
조성자(1998) - 자유 직업과 열린교육을 위한 Maria Montessori의 교사론, 서울:창지사
최국남(1993) - 몬테소리 교육
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교사의 칭찬과 격려, 관심과 애정 어린 대화, 전문 상담교사를 활용하여 지도하는 방안을, <비행행동>에 대해서는 역할놀이 프로그램(행동치료), 학교에서의 부모와 아동의 대화 창구 마련을 위한 8일간의 부모 교육 프로그램을 운영하였
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교사의 역할이 현직예비 교사들에게 잘 적용이 될 때, 사회의 저변에 깔려 있는 우리나라의 부정적이고 이기적인 의식을 바꾸는 밑거름이 될 거라고 믿는다. 교육은 사회 모든 구성원들의 책임이고 관심을 갖아야하는 부분이다. 필자가 말하
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프로그램이 계획되어야 한다.
진단과 평가 활동에서는 특수교사가 주로 직접 서비스 제공자로서의 역할을 수행하게 된다. 특수교사는 장애 유아를 판별하고, 유아 발달에 대한 검사를 실시하고, 다양한 측면에서 장애 유아의 행동을 관찰하
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교사로서 지녀야할 사명감과 책무성에 대한 인식과 국가와 사회가 교사에게 요구하는 여러 가지 요건들에 대한 책임을 각인시켜 주려는 노력에서부터 그 출발이 시작되어야 할 것이다
그리고 우리나라와 외국의 교사 양성 프로그램을 볼 때,
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프로그램의 내용에 못지 않게 서비스를 전달하는 교사의 역할과 자질은 어느 무엇보다도 중요하다. 따라서 교사의 소진을 방지하고 재충전을 위함과 교사의 전문성을 위한 다차원적인 접근은 매우 중요하리라 생각된다.
첫째, 빈곤지역공부
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전개
Ⅲ. 요리활동의 창의성증진
Ⅳ. 유아 요리활동의 의의
Ⅴ. 유아 요리활동의 환경구성
Ⅵ. 유아 요리활동의 과정
1. 요리활동 프로그램의 계획
2. 요리활동 프로그램별 활동내용
Ⅶ. 유아 요리활동의 교사 역할
참고문헌
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