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이론적 접근
1)노인의 교육적 욕구
2)노년기의 학습 심리적 특성
3)노인교육 방법론
5. 노인 평생교육의 과제
6. 평생교육사 인터뷰
7. 노인교육 관련 기사
8. 참고자료 1. 노인의 개념과 노인평생교육의 개념
1)노인의 개념
2)노인평생교
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이론적 틀
4) 발현적 교육과정의 사례
- 유아교육 프로그램 중 레지오 에밀리아의 새들을 위한 놀이 공원 프로젝트-
(3) 심화학습 교육과정 (학문중심 교육과정 적용)
1) 심화학습 교육과정을 생각하게 된 배경
2) 심화학습 교육과정의 정의
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프로그램은 고등학교 학생들을 대상으로 한 야심찬 프로그램이다. 이 과정은 1년동안의 교육기간을 권한다. 뉴만은 11학년과 12학년 학생들만이 참여하기를 추천한다. 하지만 이러한 요구가 일선학교에서 현실적으로 받아들일 수 있는지 의문
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이론적 배경
1. 장애아 부모의 문제
1) 장애아 부모의 심리적 문제
2) 부모의 양육태도
2. 부모교육
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 방법
3. 부모교육 욕구랑 관련된 변수들
1) 부모의 부모교육 욕
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프로그램 Ⅱ」
2. 초등 특수교육의 이해와 지도(2001) . 이성현 . 서울 : 도서출판 글로벌 Ⅰ. 서론
1. 기능교과(읽기, 셈하기) 지도의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 기능적 셈하기 지도
Ⅱ. 본론
ⅰ. 읽기 지도의 실제
1. 읽기 지도 방
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이론적 기초 : 사회적 구축주의
2. 교육 과정 운영의 특성
가. 교수/학습 방법
나. 레지오 에밀리아 유아 학교의 물리적 환경
다. 교직원 활동
3. 운영 체제
가. 영/유아 센터와 유치원의 운영
나. 조직체제의 구성
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이론적인 배경
7. 조기 특수교육의 특성 9가지
8. 조기 특수교육의 영역
Ⅶ. 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 개념
3. 통합교육의 배경
4. 통합교육의 조건
5. 통합교육의 역사적 배경
6. 통합교육의 유형 및 방법
7. 통합교육
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이론적 고찰, 한국예술치료학회 1월 월례학술발표대회
교육부(1999), 초등학교 교육과정해설, 서울 : 대한교과서
권낙원(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
신헌재·권혁준·우동식·이상구(1993), 독서교육의 이론과 방법, 박이
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프로그램에서는 아동의 강
점에 기초하여 아동에게 긍정적인 대인관계의 기회를 제공하고 놀이와 비언
어적 활동을 활용하였다.
마) 놀이 이론
A. 놀이는 사회적인 장면 속에서 이루어지기 때문에 놀이와 아동의 사회성
발달과의 관계에 대한
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이론적 배경
1) 청소년쉼터의 개념 정의
2) 청소년쉼터의 목적
3) 청소년쉼터의 기능
3. 청소년쉼터의 현황
4. 유형별 청소년쉼터의 운영기준
1) 청소년쉼터의 체계도
2) 단기청소년쉼터
3) 단기청소년쉼터
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