|
과 점점 친해지게 되었는데 이렇게 짧게 끝나서 섭섭한 면도 있었습니다.
저에게 많은 것을 준 참관 실습이 힘들었지만, 몸소 경험할 수 있는 보람되고 좋은 기회가 되었습니다.
|
|
|
것
6.실수의 정정
①교사
②막대의 빨간칸과 파란칸의 구분 (시각적 변별)
7.응용
①계단을 짚어 올라가며 샌다.
②10에서 1까지 거꾸로 세어보기
③교사가 보여주는 수막대를 아동이 세어 본 후 그것보다 하나 큰 수막대를 가져오기
8.언
|
|
|
가지고 온 소지품 정리
▷ 작업계획서 제출
▷ 교실 놀이 선택하여 하기
10:05~
10:10
계획하기
▷ 오늘의 날짜, 요일 알기
- 오늘은 0월 0일 입니다.
▷ 반 친구들 이름 알기
-반 아이들의 사진과 이름이 적힌 카드로 노래를
부르며 이름 불러주기
|
|
|
중요하며, 그 중에서도 특히 놀이의 세계는 매우 의미가 깊고 상징적 의미를 지닌다고 말한다.
신관
①신은 만물의 유일한 근원이며 만물을 움직이며 지배하는 존재
②창조주이며,유일신,삼위일체 하나님
③영원히 존재하는 통치자
인간관
|
|
|
있다. 몬테소리는 아이들의 자유를 이야기하며, 교사는 다만 안내자이고 보호자일 뿐이라고 말했고, 루소는 교사가 무엇을 직접 가르치기보다는 안내자로서 선도자에 불과하다고 말했다. 이들의 이런 교육방법은 아동중심 교육, 개성의 존중
|
|
|
한 그의 교육방법인 ‘이해’란 감정이입이며 이는 ‘객관의 내면화’라는 문화교육학설의 원리를 충실히 따른 것이라고 볼 수 있다. 그러나 교육의 목적은 단순히 이해에 국한되지 않고 ‘이해’에서 ‘각성’까지 도달하여 개인이 문화의
|
|
|
있었고, 사회문화 영역에는 세계지도와 그림퍼즐이 있었다. 미술활동을위한 그리기와 만들기 재료가 준비되어 있었고, 역할놀이때 필요한 침대나 옷장, 조리대등이 마련되어 있었다.
|
|
|
Montessori의 민감기
Ⅳ. 결정적 시기의 예 (침팬지 소년 벨로, 개소년 제니)
1. 침팬지 소년 벨로
2. 떠돌이 개들이 키운 11세 소년(개소년)
3. 제니
Ⅴ. 뉴스보도 자료
Ⅵ. 결론
. 참고 문헌 목차
Ⅰ. 결정적 시기(Critical Period)
Ⅱ. 영.유아기
|
|
|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영 ․ 유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정과정
1. 영 ․ 유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정 영역
(1) 영․유아 보육 및 교육의 목적과 목표에 관한 의사결정
(2) 교육 과정 운영에 관한 의사결정
(3) 인
|
|
|
1.거대시장을 노리는 국내, 국제 경쟁 업체의 진입예상(구몬, 몬테소리, 재능, 한솔)
2.학습지 시장에 대한 인지도 부족
-학습지라는 교육매체의 부존
3.재능교육에 대한 현지인들의 긍정적 평가와 상하이 진출
5.문제점 도출
5-1 주문제점
* 학습
|
|
메뉴펼치기
