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무의도적으로 배우는 사람 내면의 학습을 유도하는 것이라 할 수 있다. 또한 이러한 내면적 학습에 태권도 기술의 반복적 수련 속에서 나타나는 인내와 성찰도 포함될 수 있다.
현재 우리나라 태권도 지도자들의 교육적 방법론은 대부분이 계
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무의도적 교육을 말한다.
② 장점
- 개인(개체)이 유전보다 범위가 넓다.
- 개인이 환경에 선택적 반응을 할 수 있다고 가정함으로서 개인의 능동성 및 주체성을 내포
- 인간의 발달은 유전과 환경의 상호작용
8. 교육의 형태에 따른 정의
1) 듀
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에 있어서 자연 발생적으로 이루어지는 무의도적 교육
매스컴, 인터넷
광의의 교육
무의식적으로 배우게 되는 습관, 태도, 지식, 능력
♠ 원래는 비형식적 교육이었다. 가정 속에서 공동체 속에서 경험하며, 행동하며 삶에서 배우는 교육이었
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매우 중요하고도 어려운 과제이다. 프로그램을 편성하고 가르치는 사람이나 주도하는 기관의 입장에서 볼 때, 잠재적 교육과정은 계획되지 않은 무의도적인 것이고, 표면적 교육과정은 계획된 의도적인 것이라 하겠다. 그러나 아동 학생의
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, 의도형 연결어말어미 \'-리, 고져, 과뎌\'가 연결된 어절 다움 어절에 나타날 때 쓰인다.
둘째, 1인칭 주체 무의도 선어말어미 : 종결어말어미 \'-다, -라\'나, 설명형이나 구속형 연결어말어미 \'-니\' 앞에 올 때 쓰인다.
셋째, 비1인칭 주체 의도
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무의도적이고 비계획적으로, 즉 우연히 일어나는 학습도 모두 교육에 포함하게 된다. 교육의 개념은 교육과 교육이 아닌것을 구분할 수 있게 하는 기준이 되어야 한다는 점에서 Dewey의 개념은 다소 충실하지 못하다는 것이다.
또한 이 개념은
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무의도의 교육에 대한 방관자 혹은 방임자가 아니라, 유목적적이고 의도적인 교육의 안내자로서 아동의 학습활동에 관여해야 한다.
듀이의 아동중심 교육사상은 그동안 비판받아 오면서도 오랜 시간 계속되었던 전통적 교육, 곧 성인중심,
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