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교수-학습 과정안
3학년 1학기
단 원
5. 날씨와 우리 생활
수업모형
발견학습
본시주제
하룻동안의 기온 재기(2/7 )
교과서
57쪽
실험관찰
38～39쪽
학습목표
기온을 백엽상에서 재어야 하는 이유를 설명할 수 있다.
준 비 물
<기본>온도계1
단
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학습을 위한 수행평가(교육과학사)
교육과정 개발과 평가(양서원) - 이성호 지음 전통적 평가방식의 한계: 검사-수업-검사 모형
학습평가의 새로운 패러다임 : 참(authentic)평가관
개념
필요성
특성
방법
설계
고려 사항
장&
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모형은 아니다. 이는 다음과 같은 요인들로 인해 현장적용에 문제가 따르기 때문이다.
그 요인들은 교육과정과 교수-학습자료의 요인, 학생요인, 교사 요인, 환경 요인으로 나누어 볼 수 있다.
■ 교육과정과 교수-학습자료 요인
인지갈등 모
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모형 개발 과정 2. 다중 지능을 활용한 교수-학습 방법 개발 1) 다중 지능을 활용한 교수-학습 방법 구상 2) 다중 지능을 활용한 학습 단계별 교수-학습 전략 구상 3) 다중 지능을 활용한 수업 모형 개발 3. 다중지능
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학습 환경
공교육 커리큘럼
학습 내용
선진국 Program
7. 모형의 특성
① program 개발에 드는 비용과 시간을 절감
② 원격교육으로 상위학습자 부재에 대한 문제 해결
③ 다섯 가지 교수-학습 요소들을 동시에 다섯 영역에 Input 함으로써 시너지효
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교수 체제 개발 〕
(2) Wittich & Schuller 의 교수체제개발 모형
① 교수개발은 ‘교수-학습과 관련된 문제에 대하여 실제적인 해결책을 탐색하 여 수업설계에 대한 일방적인 절차를 제공하는 체제접근‘이라고 정의, 개 발, 평가의 세 부분으로 나
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학습자가 기다리는 수업
2) 즐거운 마음으로 가르치는 수업
3) 학습목표 달성도를 계속적으로 확인하는 수업
4) 전인교육의 차원에서 진행하는 수업
5) 고등정신기능을 기르는 수업
6) 역동적인 교수: 학습활동이 전개되는 수업
7) 자기 주
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교수-학습의 세계와 열린 교과서의 시각". 교과서 연구 제25호. 한국2종교과서협회
최석진, 이승구, 조난심, 박경미(1997). 제7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발 지침 연구. 한국교육개발원 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 컴퓨
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교수-학습 과정
학습
단계
주요학습내용
학습활동
학습준비
예비탐색
▷여러가지 자료를 통하여 생활주변에서 문자가 어떻게 활용되고 있는가 알아본다.(문자의 특성, 용도)
▷문자디자인의 조건
1. 단순 명료해야 한다.
2. 굵기, 배열. 간격
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Ⅰ. 제재명 : 4. 화목한 우리집
(1) 지도의 핵심
(2) 지도 요소의 해설
(3) 지도 요소의 계열
(4) 제재의 목표
(5) 제재의 구성과 흐름
(6) 차시 계획
Ⅱ. 수업 모형
Ⅲ. 교수ㆍ학습 지도안
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