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교육은 개인의 의식을 함양시키는데 주목적이 있다. 개인의 의식함양은 문맹퇴치교육을 통해 촉진된다. 문맹퇴치는 문맹자들로 하여금 자기자신이 문화세계를 만드는 주체자이자 이미 문화를 습득한 다른 사람들과 마찬가지로 창조, 재창조
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생교육 역사는 선진국에 비교하면 일천하기는하다. 그러나 거슬러 올라보면 교회나 종교단체에서 실시되었던 문맹퇴치교육이나 의식개혁교육 또한 평생교육인 점에서 평생교육은 학교교육에 못지않게 그 역사가 길다고 하겠다. 그리고 이
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있는 점등을 고려할 때 큰 방향은 민간수사기구 및 민간법원에 대해 평시, 국내 군사범죄에 대한 관할권을 인정하는 쪽으로 가야할 것으로 본다.
Ⅴ. 군입대(군대 입대)와 직업교육훈련
1. 문맹퇴치교육 시행
우리나라의 경우 낮은 국민교육
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교육 단계의 성인교육 변천 과정은 크게 3단계, 즉 문맹퇴치교육 시기, 중등기술교육 시기, 고등교육 단계의 성인교육 시기로 구분하였다.
첫째, 문맹퇴치교육 시기는 해방이후 한국전쟁 발발 이전까지에 해당하는 시기로서 성인교육의 중심
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교육사상가로서 그리고 실천가로서의 프레이리의 생애를 살펴보았다. 프레이리의 문맹퇴치운동을 통한 노력과 그의 저작들에 담겨 있는 것은 인간에 대한, 특히 억압받는 민중에 대한 사랑과 믿음이다. 그리고 그는 단순한 문해교육을 넘어
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