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대한 접근성이 높아질 수 있다고 생각하게 되었다.
4. 참고문헌
- 우형식, 부산외대출판, 한국어 문법 교육론, 2016
- 이주행, 보고사, 외국어로서의 한국어문법교육론, 2017 1. 서론
2. 본론
- 연결어미 "~는데" 수업지도안
3. 결론
4. 참고문
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(1999), 국어 문법 연구, 도서출판 역락.
민현식(2003), 국어 문법과 한국어 문법의 상관성, 한국어 교육 14-2, 국제한국어교육학회, 107-141쪽.
박영순(2002), 한국어 문법교육론, 도서출판 박이정.
박창원(2002), 외국인을 위한 한국어 문법에 대한 제
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한국어 문법교육론
이명오(2009.08)석사학위논문, 계명대학교 대학원, [구어 교육을 위한 한국어 어미 연구 : 비격식체를 중심으로 ]. - 목 차 -
1.서론
- 목적 및 논의의 구성
2.본론
1) 근거 및 필요성
2) 수업지도안
3.결론
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대한 보장도 없지만 지금으로서는 최선을 다해 교사의 길을 위해 준비할 것이다.
<참고문헌>
페이지 각주 참조.
김광해(1997). 「국어지식교육론」, 서울대학교 출판부.
김광해(2000). 「21세기 문법」, 『새국어생활』10-2.
민현식(2000). 「
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. 청람어문교육. 34권. 청람어문학회. 34-99.
조영미(2017). 상황 맥락 기반 한국어 문법 교육 방법 연구. 우리말학회 학술대회지. 103-117. 1) 국어 문법의 특징
2) 한국어 문법의 특징
3) 외국인 학생들을 위한 한국어 교육방식에 대한 의견
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문법을 말합니다. 국어란 자국어라는 의미를 담고 있고 한국어란 외국인이 보는 우리 언어를 나타냅니다. 이에 자국민에게 가르치는 문법과 외국인에게 가르치는 문법에 차이가 있어야하는지에 대한 구분을 우리는 지을 수 있습니다. 이는
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층적으로 분석하고 있다. 이러한 시제 개념을 짚어주기 위해 현재나 과거 시제를 한국에서는 어떻게 활용하는지를 기초부터 완벽하게 설명하고 있는 것임을 확인할 수 있는 것이다. 이는 한국인들을 대상으로 한 문법서에서 기본적으로 알맞
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문법, 서울대학교 국어교육과, 2000
김광해, 국어 지식 교육론, 서울대학교 출판부, 1997
김광해 외, 국어지식탐구[국어교육을 위한 국어학개론], 박이정, 2002
교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998
박영목 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 19
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문법교육론의 쟁점과 문법 교육의 내용, 국어교육, vol133, 한국어교육학회, 2010.
이영아, 중국 인터넷 통신언어의 사회언어학적 고찰, 이화여자대학교 대학원 논문, 2006.
이정복, 통신 언어로서의 호칭어 ‘님’에 대한 분석, 사회언어학8권 2
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대한 연구”, 서울대 석사학위 논문.
이용주(1995), 국어 교육의 반성과 실제, 서울대학교 출판부.
이충우(1994), 한국어 교육용 어휘 연구, 국학자료원.
임병빈역(1993), 영어교육평가기법, 한국문화사.
임지룡(1991), “국어의 기초어휘에 대한 연구
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