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6. 인지발달이론의 교육적 시사점…………………………………… 7
III. 결론……………………………………………………………………7
<참고 문헌>…………………………………………………………………7
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교육에서 중점을 두어야 한다. 또한 예비교사들이 교사교육을 통하여 전문적 지식을 습득하는 과정에서 어떻게 지식이 재구성되는지, 지식의 내용 및 조직의 변화 과정을 계속적으로 평가하여 전문적인 지식의 발달을 지원하여야 할 것이다.
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교육에서 중점을 두어야 한다. 또한 예비교사들이 교사교육을 통하여 전문적 지식을 습득하는 과정에서 어떻게 지식이 재구성되는지, 지식의 내용 및 조직의 변화 과정을 계속적으로 평가하여 전문적인 지식의 발달을 지원하여야 할 것이다.
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모형 개발
1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소
2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향
3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제
VI. 교수-학습 모형의 적용
1. 수업 준비
2. 수업 전개
VII. 결론 및 제언
참 고 문 헌
부 록
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6. 인지발달이론의 교육적 시사점…………………………………… 7
III. 결론…………………………………………………………………… 7
<참고 문헌>………………………………………………………………… 7
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
Ⅱ. 본론
3. 연구 문제
4. 연구 방법 및 자료 제시
Ⅲ. 결론
5. 연구 결과 : 자료의 분석 및 해석
6. 요약 및 제언
Ⅳ. 참고 문헌
7. 참고 문헌
Ⅴ. 부록
8. 인터뷰 질문지
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분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료 이론을 비교 설명한 후, 핵심적 내용을 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 로저스의 인간중심 상담이론
3) 엘리
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distinguish
3. 인과관계(Cause and Effect) 형
1) 동사(구)
2) 부사(구)
3) 접속사
Ⅸ. 향후 영어독해의 신장 방안
1. 방송 활용 수업
2. 교육 방송 활용
3. 적용의 제한점
1) 시설면
2) 자료면
3) 적용면
4. 예상되는 결과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육의 목표
3. 교과의 지도방법
4. 교과의 평가
Ⅱ. 학급의 실태 조사
1. 대상
2. 교과 흥미도
3. 교과 성적 분포
Ⅲ. 단원지도 계획
1. 단원명
2. 단원의 연구
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 구성
5. 단원의 지도 계획
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문법에 많은 시간을 할애했다는 점이다. 나머지 수업 부분은 5급 1교시에 작성했던 종합의견과 대체로 비슷하다. 그리고 수업 뒷부분에 파워포인트를 활용하여 평생학습에 대해 통계를 비롯한 다양한 시각자료를 수업시간에 활용한 점은 매
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