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요약할 수 있다. 그러나 실제 우리 교과서는 여전히 암기 위주의 문법 학습으로 이루어져 있으며, 단순히 교수학습 방법에 이러한 내용들을 적어 놓았다고 해서 탐구 학습을 목표로 하는 문법 교육이 이루어지지는 않는다고 생각한다. 추상적
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문법 문제에 대한 결론을 찾기까지 많은 시간이 걸리기 때문이다. 이러한 점에서 문법교육 방법에 대해 과정을 중시하면서 시간적으로 효율적이고 효과적인 방법이 없을까 하는 의문을 가지게 되었다. Ⅰ. 내용 요약
1) 문법 교육 방법에
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문법교육의 평가는 다루지 않은 것일까? 문법교육을 단 하나의 정답을 요구하는 것이 아니라 과정을 중시하는 것에 중점을 두었기 때문인가. 1. 교육방법 요약
2. 교육과정 분석
<7학년>
<8학년>
<9학년>
<10학년>
내용 영역 체계 ≪
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문법’의 내용 체계를 보면 실제, 지식, 탐구, 맥락으로 되어 있다. 즉, 다른 영역에서는 '기능'이었는데, 문법 영역에서는 '탐구'로 나타난다. 왜 그런 것일까? 문법 교육에서의 대표적 방법이 탐구학습이여서 그런 것일까? Ⅰ.내용요약
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교육과정의 내용을 얼마나 반영하고 있고, 교사의 교수방법은 어떠한가에 대해 분석해 보면서 현재 문법교육의 문제점에 대해 살펴보았다. 먼저 7차 교육과정이 가지고 있는 문제점은 크게 다섯 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 연계의 비효율
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