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한국문화사
5. Jack C. Richards(2015), <언어 교육과정 개발>, 한국문화사 서론: 교수요목의 정의와 종류
본론: 문법적 교수요목의 특징, 개념·기능적 교수요목의 특징 및 공통적인 문제점
결론: 문제점을 해결하기 위한 방안과 예시
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문제점을 가지고 있으며 현실적인 필요와 욕구에 따르지 않은 교수요목의 성립 시 학습의 효율성과 효과성이 현저히 저해될 수 있다는 큰 단점을 갖는다.
뿐만 아니라 기능적 교수요목이나 문법적 교수요목 모두 비록 교수 대상에 있어 차이
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문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징 및 문제점을 알아보고 구체적 해결방안도 고려해보았다. 과거와 달리 한국어 학습의 대상이 저연령 자국민 뿐 아니라 외국인, 다문화 어린이 등으로 확대되어 그에 맞는 교수요목이 필수적
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해설, 한재영·안경화·박지영·권순희, 신구문화사, 2011
교육학용어사전-서울대학교교육연구소, 하우동설, 1955.06.29 서론
본론
문법적 교수요목
개념·기능적 교수요목
공통점 및 문제점
해결방안
결론
출처 및 참고문헌
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문제점에 대해서는 서론에서 밝혔듯이 많은 선행연구가 이루어져 있고 그 대안에 대해서도 학자들 간의 여러 가지 논의가 오가고 있는 실정이다. 다만 이 글의 가장 큰 목적은 현행 한글 맞춤법 규정이 완벽하다고 할 수 없으며 세부적으로
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문법적 지위」,『한국어학』33,
한국어학회 1. 서론 1
1. 문제제기 및 연구대상 1
2. 선행 연구 검토 1
1. 용언설 2
2. 서술격 조사설 5
3. 통사적 접사설 6
1. 격표지 문제 6
2. 삽입 불가능 문제 8
3. 구개음화
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문법적 분석
2)-1. 어휘의 변형
2)-2. 발음대로 적기
2)-3. 의미 변형
2)-4. 의성어·의태어와 감탄사의 사용
2)-5. 이모티콘
3) 언어 오염의 사례에 따른 문제점
3) 언어 오염의 연령대 별
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문제점은 어떤 것들이라고 생각하십니까?
2. 앞에서 언급한 문제점들 중에서 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하십니까?
3. 당신은 그 문제에 대하여 잘 알고 있습니까?
4. 당신은 어떤 신문을 구독하고 계십니까?
조사의 목적이 자세한 정보
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문제점이 아니라 오히려 이 과제의 목표이기도 한 것으로, 이러한 반복적인 과제를 통해서 어휘량을 점점 더 늘려나가는, 그것도 폐쇄된 언어맥락이 아닌, 열린 언어 맥락 속에서, 의사소통 상황(물론 실제 의사소통상황과는 거리가 있지만)
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