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추상과 같은 여타의 다른 미학과 공유가능한 기호로써 접속할 수 있는 가능성을 모색해보고, 이응로의 ‘문자추상’을 통해 동양화의 또다른 가능성을 살펴보았다.
이들은 모두 문학과 미술을 통해, 근대성을 논의하기 위한 그 기원과 그 이
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문자 추상도 미술 수업의 좋은 제재가 될 것이다. 문자나 기호들을 자유롭게 해체하고 구성하여 표현해 보는 활동을 하는 것이다. 예를 들면 자신의 이름을 그림으로 표현해 보도록 하는 것이다. 물감이나 크레파스 뿐 만이 아니라 자신이 사
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문자 자체로, 대상을 사회적*보편적으로 인식할 수 있는 상징체계를 가지게 되었다. (예: 영희는 날쌘 친구다) 우리는 실체로서 존재하지 않는 추상적인 것들을 문자를 통해 표현할 수 있게 됨으로써 보다 복잡하고 체계적인 사고를 할 수 있
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문자 생활 실태. 새국어생활, 0-0. 1. 현재 우리가 쓰는 문자 생활의 문제점은 무엇인가? 올바른 문자 생활이란 무엇인가?
2. 추상적이고 관념점으로 우수성을 설명하기보다 다른 언어의 문자와 비교하는 활동 등을 통해 구체적으로 한글의
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문자를 만들지 않고 이미 있는 글자 중 음이 비슷한 글자를 빌어 쓰는 방법이다.
예로는 東이 있다. 물건을 담는 자루모양이다. '자루'의 음과 '동쪽'이라는 음이 비 슷해 '동쪽'으로 가차하여 썼다.
다른 예로는 來자가 있다. 보리의 이삭, 줄기
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추상하여 구태여 질서를 만들어냄으로써 볼 수 없었던 새로운 혹은 진정한 미적 가치를 발견하려 한 시도가 곧 다다이즘이라고도 볼 수 있을 것이다. 그리고 이러한 다다이즘의 구체적인 실천은 예술 장르와 형식에 대한 전통적 구분을 파괴
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