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학습의 사례는 다문화사회에서 발생되는 편견과 불평등의 문제를 다루는 성인을 대상으로 한 다문화 교육을 전환학습이론에 기반하여 실행한 교육사례에서도 찾아볼 수 있다. 성인 학습자들에게 비판적인 질문을 던져 응답하도록 학습자들
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) 메타인지
1. 메타인지의 개념
2. 메타인지의 구성요소
1) 인지의 지식
2) 인지의 조정
3. 메타인지 학습
Ⅴ. 고등정신기능(고급사고력) 블룸의 교육목표분류학
1. 지식
2. 이해력
3. 적용력
4. 분석력
5. 종합력
6. 평가력
참고문헌
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문제를 파악하게 되어 간호과정을 보다 실질적이고 효율적으로 적용할 수 있게 된다. 또한 학생 중심적인 학습시간이 되며 실수가 수정될 수 있는 안전한 교육환경 제공으로 인하여 불안이 감소될 수 있다.
5. 결론
본 연구는 시뮬레이션 기반
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학습은 상대적으로 덜 강조된다. 따라서 교과 중심, 지식 전달 위주의 수업이 이루어진다.
③표준화된 커리큘럼: 국가 혹은 교육기관에서 정한 일정한 내용을 중심으로 진행 Ⅰ. [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특
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학습 환경 분석
2. 설계 단계
3. 개발 단계
1) 프로그래밍
2) 활용 지침서 개발
4. 형성 평가 단계
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 문제점
1. CAI 프로그램 활용상의 문제점
2. CAI 프로그램의 효과적인 활용을 위한 하드웨어 부분
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기반으로 하며, 기존 국가 중심·기술 중심의 해법이 놓치고 있던 사회적 연대와 신뢰 회복의 대안이 될 수 있다. 결국 환경문제는 우리 사회가 어떤 가치를 중심에 둘 것인가에 대한 철학적 질문이기도 하다. 성장과 개발을 위한 효율성 중심
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학습 원리를 적용한 수학 교실 운영에 관한 연구, 동국대학교, 2004
김정화 - 구성주의 교사교육을 통한 예비교사의 과학교육에 대한 신념의 형성 과정, 한국교원교육학회, 2003
유병길 - 구성주의 관점에서의 과학과 열린교육 : 학습자 중심의
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문제를 자기 스스로 해결해 나가는 것이므로 학습자의 능동적이고 적극적인 학습활동을 요구하는 데 그 본질이 있다.
참고문헌
◎ 권용주, 두뇌영상기술 기반 과학적 탐구력 측정도구의 개발, 한국교원대학교, 2010
◎ 이하준, 수준별 교육과
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학습에 대한 자신감을 갖게 해야 한다
3. 인지적인 측면
1) 초등학교 수학교육은 개념 중심이 되어야 한다
2) 다양한 계산 방법을 가르쳐야 한다
3) 문제 해결에 학습을 강화해야 한다
4) 고차적인 사고력을 배울 기회를 제공해야 한다
Ⅷ.
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문제 해결이나 목표 달성에 기여해야 한다고 느끼기 때문에, 목표 지향적으로 접근합니다. 1. 서론
2. 안드라고지론의 전제 6가지
- 2.1 성인 학습자의 자율성
- 2.2 경험의 중요성
- 2.3 학습의 목표 지향성
- 2.4 문제 중심 학습
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