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문제풀이식 수업에서 이제는 교육과정과 한 시간 한 시간의 학습목표에 충실한 교육이 되어야 한다.
[3] 본 수업적용에 따른 교사의 과중한 업무 부담양의 증가를 최소화하는 방법이 필요하다. 현재와 같은 다인수 학급 구조의 상황에서는 기
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수업이 끝날 때는 보통 그날 학교에서 있었던 일을 정리하고 다음날 준비물을 다시 한번 일러준다. 경우에 따라서 가정 통신문을 나누어 준다. 종례시간이라고 불리는 이 시간은 초등학교의 경우 별도의 시간을 가지지 않고 하루의 마지막 교
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업이 수업을 열심히 하지 않아도 해고되지 않고 은퇴할 때까지 보장되는 직업이기 때문에 열의를 가지고 수업을 하지 않는 교사들 또한 많다. 이러한 경우 피해는 학생들에게 돌아가게 되며 학생들은 부족한 학습량을 채우기 위해 사교육에
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문제도 제기된다. 박 과장은 \"학생들의 체격은 커지고 있지만 패스트푸드 섭취와 운동 부족으로 체력은 떨어져 체육을 필수로 지정한 것\"이라고 설명했다. 서울 1. 들어가는말
2. 부르디외의 문화자본
1) 문화자본의 정의
2) 문화자본
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문제를 인식하게 하고 능동적으로 해결 할 수 있도록 해주어야 한다는 생각을 근간으로 하여 \'학습하는 방법의 학습\'을 통해 \'자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)력\'을 신장시키기 위한 \'개별화된 학습자 중심\'의 수업 방법이 요구된
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