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학습
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 자료 첨가형
2. 자료 심화형
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검증 수업 모형
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평가
방법
관찰법
평가
도구
체크리스트
평가 내용
평화의 의미를 바르게 알고 있는가?
평화롭게 문제를 해결하는 판단을 할 수 있는가?
평화를 실천할 수 있는 일을 찾을 수 있는가? ◆ 개념 분석 학습 모형 ◆
◆가치 분석 수업 모형◆
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학습전략
Ⅵ. 초등학교 사회과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. ICT활용교육의 목표
3. ICT활용교육의 특성
4. ICT활용교육의 교수?학습 모형
1) 사실 지식 탐구 수업
2) 일반화 지식 탐구 수업
3) 문제 해결 수업
4) 의
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문제점이 발생하는 상황에서는 적절한 수준에서 개입하여야 한다.
2. 오수벨의 설명식(수용식) 수업모형 中 ‘유의미 학습’
서론에서 역사과 수업에 있어서 가장 이상적인 역사 수업은 어떤 것인지 언급하면서, 학생들이 이해하기 쉽게 효과
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문제 해결에 조금이라도 도움이 되고자 문학의 본질인 ‘삶’과 ‘사고’의 문제에 다가 갈 수 있는 교육방법을 모색해 보았다.
그것의 일환으로 수용이론을 바탕으로 가설적 교수-학습모형을 간략하게 제시하였다. 하지만 가설은 역시 가
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해결중심상담이론
34. 타일러의 교육과정개발모형
35. 중핵교육과정
36. 스킬백의 학교중심교육과정
37. 콜맨의 교육자본
38. 뒤르켐의 보편적 사회화
39. 부르디외의 문화재생산이론
40. 피터스의 교육의 준거
41. 과학적 관리론
42. 인간관
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학습의 과정을 평가에 반영하라.- 다양한 팀 활동 과정을 평가에 반영하고 있다.
프로젝트기반학습이란 학습자가 특정 문제를 해결하거나 주어진 주제하에서 성취 목표를 달성하기 위해 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습을 하게 되는 모형
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문제를 교수설계와 교수전달 둘 다 관련되어 논의한다.
인지적 과정과 교수
가네의 학습 분석은 교수에 있어서 차이점을 만드는 요소의 입장에서 이루어진다. 그러므로 학습 전이의 문제(issues), 학생들의 자아관리 기능, 문제해결학습은 학습
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학습을 함으로써 올바른 국어지식과 문제해결능력을 기르고, 가치·태도를 함양하도록 노력해야 할 것이다. 1. 들어가며
2. 본론 (요약)
Ⅰ.학습자 중심 국어과 수업의 기초
Ⅱ. 역할놀이를 통한 방법
Ⅲ. 독서 클럽을 통한 방법
Ⅳ.
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문제해결학습과 킬패트릭의 구안법
과거 전통주의 교육에서는 학습자의 흥미와 동기를 무시한 교사에 의한 일방적인 수업이 이루어졌다. 진보주의 교육학자는 외부의 강제와 통제에 대한 교육은 바람직하지 못하므로 아동중심교육을 주장
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