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문학사의 접근방법
1. 개념
2. 문학사관
3. 문학적 진화의 개념
4. 문학사 기술의 중심문제
제2장 한국 현대 문학사론
1. 근대화의 개념
2. 한국 근대문학의 기점
3. 한국문학사의 저술 관점
4. 시대구분
5. 현대 문학사의 과제
제3장 한
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문학의 장르
1)서정시(시)
2)서사시(소설)
3) 극시(희곡)
1. 동극의 개념과 범주
1) 동극의 개념
2) 동극의 범주
2. 동극의 효용성
1) 인생에 대한 통찰
2) 정서순화
3) 심리치료
4) 사회성 함양
3. 동극본(희곡)의 구성요소
4. 동극의 유형
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실존주의적 휴머니즘의 문학』, 민음사, 1994.
송성욱, 「이문열의 고향의식과 사대부정신」,류철균 편, 『이문열』, 살림, 1993.
이동호, 「작가정신과 시대상황」, 『이문열 문학앨범』, 홍진출판, 1994.
이남호, 「낭만이 거부된 세계의 원형적
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문학적인 운동이면서 유가사상 권위를 회복할려는 사상혁신운동의 의미를 가지고 있다.
당대 고문운동의 성취는 한유 유종원을 둘 수 있는데 이들 이전에 왕발, 진자앙, 원결, 유면들을 들 수 있다. 이들은 유가적 문학관에 입각한 내용 중심
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유미주의가 아닌 공리주의 문학을 창작하고 예술을 위한 예술관을 버렸다. 중국 작가들은 철학과 역사가 인류에게 실용적이라고 생각했기 때문에 그것들을 문학에 활용하였다. 중국문학에는 조고(詔誥), 장표(章表), 서발(序跋), 찬송(贊頌),
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문학사, 윤병로, 명문당, 1991 Ⅰ서 론
Ⅱ본 론
1.해방 시기의 시대적 배경
2.해방 직후 문학단체의 결성
3.좌익 문학단체와 문학론
1) <조선문학건설본부>의 인민문학론
2) <조선프롤레타리아문학동맹>의 프로문학론
3) <조선문학
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의미를 갖게 되며 유아에게 꿈을 심어주고 재미를 부여하며, 자아존중감의 발달과 사회성발달을 촉진하는 중요한 교육적 가치가 있는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대
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의미있는 방법으로 판단된다. 그러나 구비문학 교육의 요건에서는 구비문학 교육에 임하는 학생들의 개인적 수준에서 갖는 욕구가 고려되어야 하는데 이 작품은 보다 심층적인 의미를 찾는 활동, 즉 문학적 활동이 더 적합하다고 판단된다.
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의미였다고 생각한다. 어떤 문학 작품이나 영화, 미술 등에서 드러나는 여성성을 그 이전의 해석들처럼 허약하고 변덕스럽고 사소한 것으로만 볼 것이 아니라 공적인 사회적 관계망 틈새에 존재하는, 사회균열의 힘을 지니고 있는 메타포로
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문학으로 격렬한 대립상을 보였다.
민족문학은 민주주의 ·자유주의 문학과 동계열의 문학이며 의미를 가지므로계급문학이나 지배 ·피지배 등의 일부 계층의 문학이 아니다.
그동안의 민족문학은 「정서적 차원의 애국주의」, 「프로문학
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