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의미 있는 매체활용과 매체 체험, 그리고 매체의 영향에 대해 적극적으로 토론할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이들이 모든 매체 프로그램에 대해 비평적 관점으로 논할 수 있는 수업상황을 만들어 주어야 한다.
둘째, 학생들의 매체활용과
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의미 있는 매체활용과 매체 체험, 그리고 매체의 영향에 대해 적극적으로 토론할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이들이 모든 매체 프로그램에 대해 비평적 관점으로 논할 수 있는 수업상황을 만들어 주어야 한다.
둘째, 학생들의 매체활용과
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문학/예술을 통한 정서 함양
-기 수련, 명상, 노작을 통한 마음 밭 일구기
새로운 교육 과정 운영 방안 예시
집중 이수 방식의 시간표 구성
-수업시간 집중 구성 : 2시간을 연속하는 블록단위(중학교 90분, 고등학교 100분)로 수업 시간을 구성
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문학과 지성사, 1998.
이인규·이희규,「멀티미디어로 가는 21세기」, 인폴리오, 1995.
홍성태,「사이버사회의 문화와 정치」, 문화과학사, 2000.
자크 아탈리,「21세기 사전」, 편혜원·정혜원 옮김, 중앙 M&B, 1998.
프랜시스 케언크로스,「거리의 소
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결과를 반대로 하여 추측해 본다면?
-제3세계 국가들에게 있어서 전쟁의 종료가 독립이라는 좋은 의미만을 갖고 있는가?
-2차 세계 대전 이후에 진정한 세계의 평화가 온 것인가?
-3차 세계 대전의 가능성?
[정리 및 맺음]
[출처]
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사회성발달
5) 정서발달
2. 그림책과 영아의 언어발달
3. 만 1세의 영아의 발달 특성을 참고하여 계획안 작성 ? 언어발달
1) 그림책과 연계한 만 1세 영역별 목표
2) 그림책을 활용한 놀이 활동 계획안 ? 언어발달
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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문학사상사. 2000)
한국영화 작가 연구 (예니. 1998)
한국영화의 이해(예니. 1992) I.한국영화의 발달
I-1.한국 전쟁 이전의 역사
I-2.한국 영화의 전성과 굴절(1953-1979)
II.한국의 현대영화
III.1903년에서 1990년대까지 한국영화의 경향 및 변
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2. 탈중심화
3. 유목화
4. 조합의 능력
II. 아동기 기억발달
1. 기억과정 2. 기억책략
III. 아동기 언어발달
1. 언어발달이론
2. 아동기 언어발달
3. 음성, 의미, 문법의 발달
4. 듣기, 말하기, 의사소통능력의 발달
5. 읽기, 쓰기 발달
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사회성 지도
4. 효과적 생활지도의 원리
1) 자기훈육
2) 협동
3) 상호 존중
4) 사회적 평등
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하
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의미와 중요성을 이해’하고 도덕적 문제 해결에 필요한 ‘도덕적 사고력과 판단력’을 신장하며, 정의적 영역의 교육을 통해 도덕적 생활 장면에서의 ‘도덕적 민감성과 적극성’을 기르고, 행동적 영역에서는 도덕적 행동에 대한 ‘실천
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