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위한 물리환경을 어떻게 해야 할지에 대하여(구체적으로 각각 3가지 이상) 기술해보았다. 문학경험을 충분히 쌓은 아이들은 언어발달 뿐만 아니라 정서발달도 효율적으로 달성할 수 있다는 점에서 아이들의 문학경험 증진을 위한 물리적 환
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문학, 신아출판사, 2002.
김현희 외, 유아 문학 교육, 학지사, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달의 중요성
2. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경
1) 언어를 접할 수 있는 물리적 환경
2) 모든 종류의 언어
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환경과 문학교육의 중요성
1) 가정 문해 환경의 중요성
2) 아동문학 교육의 중요성
2. 가정에서 아동문학 교육을 위해 부모가 해야 할 역할
1) 책 읽어 주기
2) 구연하기
3) 인형극
4) 그림책
5) 책을 읽어 줄때 상호작용
3. 가정에서 아동
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문학교육에 있어서 교사 변인 연구는 매우 중요하다.
참고문헌
강인언 외(1988). 유아문학교육, 창지사.
김정화(2008). 어린이와 유아문학교육. 우리말교육현장연구.
김현희 외(2008). 유아문학 이론과 적용. 학지사.
심성경 외(2003). 유아를 위한 문
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문학 교육운영을 위한 물리적 환경구성은, 자유선택 활동을 위한 흥미영역이나 실외공간등에서 살펴보면, 문학적 경험은 책을 보는 활동으로만 국한 되어 있지 않으므로 다양한 영역별 활동을 통해 동화, 동시활동을 경험할 수 있도록 준비
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