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작품의 범위를 넓혀 다양한 작품을 접하도록 하고, 그를 바탕으로 한국 문학의 가치에 대해 토의하며, 한국 문학에 대한 긍정적 태도를 내면화하는 것으로 명시되어 있는데 이러한 교육과정에 비해 교과서에 반영된 부분은 미흡하거나 수록
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문학을 중심으로, 한국외국어대 교육대학원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교과서 속 <심청전> 수록 양상
1. 민중서림 (하)
2. (주)도서출판 디딤돌 (상)
3. 형설출판사 (상)
4. 지학사 (하)
Ⅲ. 황석영에 의해 새로 태어난 조선의 당
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현대 수필ㆍ평론(비평)에서 두드러지게 수록 수가 증가했음을 알 수 있다.
이처럼 작품을 다양하게 수록한 점은 바람직하다고 할 수 있지만, 현대문학과 고전문학의 구성비가 6차에 비해 너무 차이가 심하다. 또한 고전문학의 경우 교과서들
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수록 작품
- 교육인적자원부에서 발간한 1종 교과서에는 수록되어 있는 작품이 없다. 그러나 18종 문학 교과서 중 5종(천재, 문원각, 블랙박스, 교학구, 대한)에서 손창섭의 소설 ‘비 오는 날’을 다루고 있다.
2. 문학교과서 분석
[문학 교과서
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작품들에 비해 문학 교과서에 수록된 부분 텍스트가 더 많고 변화 또한 심한 원인이다. 현재 사용되고 있는 문학교과서에 수록된 “보옥이 매를 맞다”와 “대관원을 수색하다”는 그 중 비교적 안정적인 정전 텍스트라 할 수 있다. 홍루몽의
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문학 교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 …
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문학의 교과서 수록양상과 교육 방안 연구」,여화여자 교육 대학원 석사논문.
이지호(1997), 「연암 박지원의 글쓰기 방법론 연구」,서울대학교 박사논문.
이창국(1987), 「연암 박지원의 교육사상 연구」,서울대학교 박사논문.
이현식(1993), 「
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작품연구를 통한 본 작의 고찰
1.1 작가의 작품세계와 연구
1.2 본 작의 고찰
2. 작품의 간략 줄거리
3. 산티아고의 용기를 통해서본 예수의 모습
4. 가치의 교환
5. 작품 속 휴머니즘과 서평
6. 노인의 극기가 대변하는 상
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문학교육. 학지사.
김효미(1995). 교육부 「유치원 활동지도 자료」에 수록된 동시동요의 분석, 이화여자대학교 석사학위 청구논문.
꼬망쎄(1996～1997). (주)한국교육출판.
명지전문대(1998). 주제중심 통합교육과정. 양서원.
박경희(1993). 이주홍
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교과서의 문학에 나타난 이상세계
1. 고교문학 작품의 구조와 존재양상
1.1 구조의 개념
1.2 문학적 구조 이해의 의의
1.3 문학 작품의 존재 양상
2. 문학작품의 해석방법
2.1 생산론적 관점(生産論的觀點)
2.2 반영론적 관점
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작성 과정에서 문학 작품을 심도 있게 연구하고 독창적인 해석을 내놓았던 경험이 교과서 콘텐츠를 이해하고 편집하는 데 필요한 역량을 쌓는 데 기여했습니다. 또한 세미나 수업을 통해 키운 비평적 사고력과 토론 능력 역시 교과서 편집 업
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문학작품을 가르칠 때에도 단순히 교과서의 딱딱한 글을 읽어나갈 것이 아니라 짧게 구성되어 있는 애니메이션을 수업 도입 시 보여주는 것도 하나의 매체활용방법이 될 수 있습니다.
9) 선생님만의 수업 비법이 있는가.
고등학생 때 별명이
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문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼친 영향은?
2. (1조 전경욱, 이순영)나례가 무엇인지, 이것이 판소
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문학/예술작품(도서, 미술, 음악 등)은 무엇이며, 어떤 영향을 받았는지 인문 사회학적 관점에서 설명해주세요.
4. 최근 4차 산업혁명이 초래하는 급격한 변화로 금융업의 진입규제가 사라지고 있는 상황입니다. AI, 빅데이터, 블록체인, 사물
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 문학에 대한 깊은 열정을 가지고 있으며, 이 분야에서의 학업과 연구를 통해 인간 경험의 본질을 탐구하고자 합니다. 문학에 대한 제 관심은 어린 시절부터 시작되었으며, 다양한 문학 작품을 읽으며 이야기가
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