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교육대학 원, 2007
김종회, 「박태원의 <구인회> 활동과 이상(李箱)과의 관계」, 구보학보 Vol.1 , 구보학회, 2006
김종회, 「박태원 문학의 성격과 세계관 고찰」 ,現代文學理論硏究 Vol.22, 현대문학이론학회, 2004
김윤식·정호웅, 『한국문학의
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문학을 심도 있게 고민하며 지도할 수 있을 것이라는 생각이 든다.
참고문헌
민족문학사 연구소 엮음 『민족문학사 강좌 상』 창작과 비평사 2000
염은열 『고전 문학과 표현 교육론』 역락 2000
강등학 강진옥 김기형 김헌선 박경신 신동흔 유
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교육 현장에서 행해지고 있기 때문이다. 다만, 그것이 주로 현대문학에서 이루어지는 과정이기에, 고전문학에도 그러한 방법을 적용할 수 있지 않을까 하는 생각에서 논의해 보고자 한 것이다.
고전 문학 교육의 가장 큰 의의는 고전의 가치
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교육과(2002년 가을)
권용덕, 고전문학교육에 관한 연구(2000, 6)
김승호, 고전의 문학 교육적 이해(이회문화사, 2000, 4)
이대규, 국어 교육의 이론
이강엽, 고교 독서평설
전국 국어교사 모임, 함께 여는 국어교육(2003년 봄호) Ⅰ. 서론
1) 사씨
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문학교육에서의 문제점은 여러 가지가 있겠지만, 우선적으로 생각해야 할 것은 이미 교과서에 실려있는 작품들이 제대로 평가되고 교수되고 있는가의 문제라 생각된다. 앞서의 말과 같이 슬견설은 여러 해 동안 교과서에서 계속 다뤄져왔던
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문학 교육에서 우선 되어야 할 것은 그 당시 사람들의 감정과 생각을 이해하는 것이 우선이라는 생각 때문이다.
신라시대에도 그리고 21세기인 지금에도 사람을 좋아하는 감정을 가지는 것은 같고, 그리고 그런 소문들은 누구에게나 흥미있
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문학』 26, 1994
이혜순김경미, 『한국의 열녀전』, 월인, 2002
강명관, 『열녀의 탄생』, 돌베개, 2009
신향림, 「정조의 문체반정과 박지원의 <열녀함양박씨전>」, 고려대학교 한자한문연구소 연구발표회, 2008
수잔나 D. 월터스, 김현미 외 공
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문학과, 2013, p62.
참고문헌
송정남, 『베트남 역사읽기』, 서울: 한국외국어대학교 출판부, 2010
이현정, 한국의 심청전과 베트남의 토아이 카잉과 쩌우뚜언에 나타난 ‘효’ 사상 비교연구한국외국어대학교 대학원 동남·남아시아어문학과, 20
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의 태도 변화에 둠으로써, 어떤 맥락도 사용할 수 없는 상태에서 갈등을 마무리지어야 하는 사정으로 인해 발생한 것으로 분석된다.
3. 가치의 의미화 양상
이야기식 자기계발서들이 전하고 있는 자기계발 지침에는 특정한 가치가 의미화되어
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교육과정을 벗어나지 못했다. 이에 대한 많은 비판을 하겠지만 현 입시 상황을 고려해야 한다는 다소 힘빠지는 답변 외엔 할말이 없다. 고전을 읽고 감동을 받으며 좋아하는 시에 취하기도 하고 낭만도 알고 이성친구와의 데이트도 할 나이에
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