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문학 시간에 좀 더 실질적이고 창의적인 창작 활동이 이루어질 수는 없는지 궁금하다. 가. 문학교육방법 내용요약 및 문학교육과정 분석(7학년~10학년)
● 문학 교육은 어떻게 해야 할까?
● 문학교육과정 분석
● 문학교육과정 분석
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문학의 범위와 역사
실체 중심 문학관 Ⅰ. 문학교육은 어떻게 해야할까?
1) 내면화를 고려한 교수.학습방법
2) 반응 중심 교수.학습 방법
3) 대화 중심 교수.학습 방법
☺ 문학 교육에서의 평가
Ⅱ 교육과정 분석
☺ 7학년
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문학을 암기식으로 생각하는 과목으로 만드는 것도 옳지 않다고 생각한다. 이상적인 문학 교육에 다가가기 위해 항상 연구하고 고민해야 한다. Ⅰ. 문학 교육의 방법 및 평가
Ⅱ. 문학 교육과정 분석
Ⅲ. 문학 교육과정 분석표
Ⅳ.
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문학 교수·학습 방법 및 평가
1. 내면화를 고려한 교수·학습 방법
2. 반응 중심 교수·학습 방법
3.대화 중심 교수·학습 방법
4. 문학 교육에서의 평가
★문학 교수·학습 방법 분석
1.7학년
2.8학년
3.9학년
4.10학년
★문학교육과정 분
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교육과정을 분석하면서 들었던 의문은, 내용영역 체계 세부사항을 살펴보면, 국민공통교육과정과 심화교과 ‘문학’의 내용이 거의 유사한 것 같았다. 심화교과를 설정하여서 학생들에게 어떤 것을 더 심화시키고자 하는 것인지, 심화교과
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및 원리
3. 반응 중심 문학교육의 방향
4. 반응 중심 문학교육의 방법
5. 반응 중심 교수-학습 모형
Ⅲ. 문학교육
1. 문학교육
2. 7차 교육과정 문학영역분석
3. 동화교육
Ⅳ. 교수-학습 과정안 방안
Ⅴ. 교수-학습 과정안
Ⅵ. 교수-학
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문학 작품에 대한 비평적 안목을 갖춘다.
비평은 작품에 대한 주체적인 판단임을 이해하기 - 수용
작품에 대한 판단의 근거를 마련하기 - 수용
적절한 근거를 제시하며 비평문 쓰기 - 수용
문학 활동 - 문학의 생산
속성 중심
수용과 전승 과정
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문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
문학적 전통의 맥락에 놓여있는 다양한 문학작품을 감상하기
지식
기능
기능
한국 문학의
범위와 역사
문학과공동체
실체
3) 교육과정 분석
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문학 작품 자체를 분석적으로 바라보고 문학의 형태, 구조, 유형 등을 학습하여 작품을 이해하도록 하는 것이다. 더 나아가 문학을 이해하고, 감상하고, 평가하며 자신의 삶에 반영하는 것이 문학교육이다. 하지만 우리의 교육과정을 살펴보
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문학평론 최경호, 이청준 고향과 발견으로서의 의미 층위
조선일보, 2008.07.31, [만물상] 이청준과 어머니/오태진 수석논설위원 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 대단원의 분석
1. 대단원 내의 내적 일관성
2. 대단원에 반영된 교육과정
Ⅲ. 트럭 아저
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