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교육은 장려되고 그렇지 못한 인문교육은 배척되고 있다. 과학적 지식은 더 이상 철학적, 인문학적으로 검증받을 필요도 없이 정당화될 뿐만 아니라, 인문교육은 과학기술교육의 기준, 방법 등을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인문학(인문과학)의 목적
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및 자발적 회복
2) 고차적 조건 형성
3) 소거
4) 일반화와 변별화
Ⅴ. 손다이크(Thorndike)의 행동주의 학습이론
1. 손다이크의 시행착오 학습이론 정의
2. 고양이 실험
3. 소속성의 법칙
4. 효과의 법칙
5. 연습의 법칙
6. 준비성의 법칙
Ⅵ.
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교육은 언어학습의 발달을 가져온다(싱가포르의 경우에는 양질의 예술교육을 받은 학생들이 문자해독력 및 영어구사에 직접적 발전을 가져왔다)
양질의 예술교육 프로그램은 학문적 성취를 향상시킨다
예술교육을 통해 문학 리터러시가
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문학비평, 그 비판적 대화, 책세상, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전통 비평
1. 전통 비평의 개념
2. 전통비평의 선행조건
Ⅲ. 전통비평의 종류
1. 역사 및 전기 비평
1) 이론적 배경: Sainte-Beuve와 Taine의 환경론
2) 역사 및 전기 비평의 방법
3) 역
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교육의 이념설정
제 2장 국어교육학의 개념
Ⅰ. 교과교육의 개념과 목표
Ⅱ. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
Ⅲ. 국어교육 관련 학문의 최근 동향
제 3장 국어교육학의 연구영역
Ⅰ. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
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교육의 대응. 국어문학.
공정식. (2023). 인공지능 ChatGPT와의 대화에서 엿본 미래의 희망. 대한토목학회지.
박준철 & 박세린. (2023). 개인적 특성이 ChatGPT 태도와 이용의도에 미치는 영향. 한국경영공학회지.
김태원(2023), “챗GPT가 촉발한 생성형 A
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평가
(2) 성장변화를 총체적으로 평가
(3) 관찰기록, 작품분석, 부모면담등 다양한
평가방법을 사용한 평가
(4) 평가결과는 영유아의 전인적인 성장,생
활기록부 작성, 학부모 면담자료로 사용
가. 국가 수준에서는 교육과정의 질 관리를 위하여
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15. 지휘를 하고 지휘에 따라 부른다
Ⅵ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 향후 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 발전 과제
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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3, 1999 Ⅰ.서론
Ⅱ.사료의 개념과 분류
Ⅲ.사료비판
Ⅳ.역사교육과 사료학습
1.사료의 성격
2.사료의 교육적 기능
3.사료의 선정기준과 개발
4.사료학습의 방법
5.사료학습의 모형
6.사료활용상의 유의점
Ⅴ.결론
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교육의 새로운 구상과 전략」, 집문당
손준종(2005), “누가 교육을 위해 한국을 떠나려고 하는가? -교육 관련 ‘탈’한국 현상의 사회적 성격 분석-”, 한국교육사회학회
조명덕(2002), “조기 유학 봄의 원인과 문제점 및 해결 방안”, 한국인문
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