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2~3가지 정도로 다양하게 해서 같은 장면을 여러 번 찍어보고 이를 잘 기록해 두어 나중에 사진이 나오면 그 결과를 비교 검토해 본다.
③ 현상하기
사진 촬영이 다 끝났으면 찍은 필름을 현상소에 맡긴다. 흔히 코닥이나 후지 카메라의 영업소
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劇 심할 극
盡 다할 진 | 誤 그르칠 오 | 墨 먹 묵
碧 푸를 벽 | 誘 꾈 유 | 墳 봉분 분
增 더할 증 | 慕 사모할 모 | 節 마디 절
墮 떨어질 타 | 慾 욕심 욕 | 篇 책 편
寬 너그러울 관 | 憂 근심 우 | 練 익힐 련
寫 베낄 사 | 慰 위로할 위 | 緖 실마
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할 수 있다. 본론에서 영유아 언어교육의 중요성과 발달단계에 따른 유아언어교육의 지도 방법에 대해 설명해보겠다. I. 서론
II. 본론
1. 황금도깨비 상이란?
2. 표지그림, 서지정보, 줄거리
3. 활용방안
III. 결론
IV. 참고자료
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교육과정
관련요소
건강생활 : 기본운동능력 - 조작 운동하기
사회생활 : 집단생활 - 두레의 소중함을 알고 협력하기
탐구생활 : 창의적 탐구 - 다양하게 생각하기, 독특하게 생각하기
도서명
마녀 위니
활동단계
사후활동
준 비 물
동화그림,
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(西方四九金) 북방 일륙수(北方一六水) 중앙 오십토(中央五十土) 천지음양 오색광채 아침안개 저녁이슬 화하야 입으로 넣고 밑궁기로 내 오니 만병회춘 명약이라 으뜸약이 되나니다. 미련트라 저 주부야 세상에서 날 보고 이런 이약(이야기)
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소단원(1)이 다분히 ‘역사주의적’관점으로 문학을 바라보고 있기 때문에 나머지 소단원에 등장하는 문학들을 전부 ‘역사주의적’으로 설명하고 있다는 것이다. 이것은 문학을 적극적이고 다양하게 감상하려는 태도자체를 막는 것이며 ‘
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문학과 삶의 연관성 속에서 작품을 통해 산업화와 인간 소외에 대한 성찰의 기회를 가지는 데 있다고 할 수 있다. 이 단원의 평가는 학습자의 종합적 사고력과 태도를 측정하는 서술형 평가나 과제를 제시하고 학생들이 조사해 오게 하는 수
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문학의 표현
⑵ 들판에서
<학습 목표>
1. 인물의 성격과 심리를 파악하여 행동으로 표현할 수 있다.
2 주어진 배역에 따라 연극으로 실연할 수 있다.
【 파워포인트 화면 자료 】
( 이하 생략 )
수업 자료
1. 연극 포스터 2, 연극 포스터
3. 연
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교육 교수학습 지도 원리와 궤를 같이 한다고 할 수 있다. 다시 말해서 그것은 학습의 본질을 학습자가 교사의 도움을 얻어 지금보다 더 나은 수준으로 도약하는 것으로 보는 학습의 일반적인 원리 속에서 이루어져야 한다는 것이다.
교육적
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-차 례-
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현대시 교육실태
1. 현대시 교육실태
2. 시사점
Ⅲ. 현대시 교육 방안
1. 관련 교수·학습 방법
2. 현대시 교수·학습 실제
Ⅳ. 나가며
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