|
교육의 인출 전략과 조직화를 위해서 아동과학교육을 한다.
이에 우리는 아동과학교육을 할 때에 이러한 아동과학의 특성을 보다더 깊이 이해하고 지도해야한다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 정명희 (1999) 과학교육과 아동문학의 통합적 지도
|
|
|
문학작품에 대한 폭넓은 활용이 필요해 보인다. Ⅰ. 문학을 왜 배우는가.
Ⅱ. 한국어 교육에서 ‘한국문학’이 갖는 의미와 실태
1. 문화모형으로서의 ‘한국문학’
2. 언어모형으로서의 한국문학
3. 한국어 교재에서 활용되는
|
|
|
교육의 격차를 줄인다는 점에서도 의미가 많다.
- 참고 자료
박은종, 현대 사회과 교육학 사회과 교육론 신강 이론과 실제, 한국학술정보, 2009
김덕희, 개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제, 동문사, 2010
김지영, 유
|
|
|
교육방침’을 발표 : 교과서 정책을 일본에서 매우 중요하게 여김
• 1911년 ‘조선교육령’이 공포 경영학
교과서 분석
교과서 분석 - 시대별 교과서 이데올로기
교과서 분석 – 국사 교과서
교과서 분석 – 문학 교육의 이데
|
|
|
: 네이버 (http://www.naver.com)
교안 인용 : 한국 사이버 평생교육원 아동문학 교안
레포트 제목 1. point? 1
2. 북스타트 운동이란? 1
3. 국내에서 진행되고 있는 북스타트 운동 2
4. 마치며 3
5. 참조문헌 3
|
|
|
교육과학기술부, 2003
사회복지교육센터 저, 「1급 사회복지사」, 나눔의 집, 2012
이송은, 「유아문학 교육의 이론과 실제」, 창지사, 2005
이영애 역, 「사고 유형」, 시그마프레스, 2003
이정모 외, 「인지심리학의 제 문제」, 학지사, 1998
임규혁
|
|
|
교육부, 유아과학교육, 국정교과서 주식회사, 1995
2. 김경미·김현주·송연숙, 현장중심 유아 과학 교육, 서울 : 창지사, 2002
3. 문미옥 외, 유아를 위한 과학교육, 교문사, 2000
4. 이경우·장혜순·조부경·김정준, 유아과학교육의 문학적 접근, 서
|
|
|
교육프로그램으로 접근할 수 있기 때문이다.
참고문헌
권재술(1994) : 한국과학교육의 과제와 과학교육 연구의 방향, 한국과학교육학회지
김기창(1991) : 국어과교육에서의 구비문학 제재 수용 양상 연구, 한국교원대학교 박사학위논문
뒤르껭,
|
|
|
교육 제1집, 모국어교육학회, 1983.
김정문,「<허생전> 연구」,배달말 학회, 1990.
「<허생전> 지도 실제」,배달말 학회, 1991.
박기석,「<허생전>의 저술배경」,『고전문학 어떻게 가르칠 것인가 』,집문당, 1994. 1.<허생전>의 서사
|
|
|
작품 고찰 .............................................8
3. 서사적 내용의 층위에서 본 흥부전의 문학 교육적 함의 .............8
Ⅲ. 결론 ..................................................12
IV. 참고문헌 .............................................13
|
|
메뉴펼치기
