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문학자대회, 조선문인보국회, 대화동맹, 조선언론보국회, 대의당 등 온갖 친일단체에 참여해 황국 신민화, 징용, 학병 ,정신대 권고문 등의 많은 글을 썼다. 독립 운동가를 숙청하라는 건의와 중등 이상 교육을 받은 조선인 가운데 중국과 시
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문학에 기여한 것과 마찬가지로 인생을 인간의 의식적인 이성을 개의치 않고 무자비하게 그 자체를 나타내는 “살고자 하는 맹목적 의지”의 결과로서 제시한 Schopenhauer의 영향은 이 세기말의 사실주의적 및 염세주의적 정신을 결정하는데
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교육을 받았고 유태인 학교에서 중등교육을 받은 비고츠키는 친구들과 철학, 문학, 역서, 예술 과목의 주요 주제들에 대한 지적 토론으로 이끌어 “꼬마 교수”로 불리기도 했다. 우수한 성적에도 불구하고 유태인에 대한 차별은 대학선택의
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문학명작사전』,일지사, 1979
6.이상경, 『강경애 전집』,소명출판, 1999
※참고 논문
1.서정자, 「체험의 소설화, 강경애의 글쓰기 방식」, 『여성문학연구-13집』
2.송지현, 「강경애 소설에 나타난 여성 의식 연구」, 단국대학교 교육대학원 석
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교육적 성격과 의미, 국어교육 9/80호, 한국국어교육연구회, 1992.
윤종빈, 단군신화에 나타난 한국인의 인간이해, 유학연구 3집 下, 충남대학교 유학연구원, 1995.
고조선 : U. M. 푸친, 국사편찬위원회 역, 1986
한단고기 : 연수, 임승국 역, 정신세
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교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론(들어가기)
Ⅱ. 본론
1. 시인의 연보
2. 시대적 배경
3. 1930년대 문단의 특징
4. 김영랑의 세계관
5. 작품세계 및 작품분석
1) 시문학기(1930년-35년)
- <끝없는 강물이 흐르네>, <돌담에 속삭이는 햇발>
<
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교육사·철학. 재동문하사, 1993
- 탁영진, 탁설 희소 교육학
- 한명희, 교육의 철학적 이해
- GF.넬러, 교육철학이란 무엇인가
- F.짐머만, 실존철학, 서광사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실존주의의 개념
Ⅲ. 실존주의의 성격
Ⅳ. 실존주의의 발전
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문학예술총동맹 출판사, 1966), 예니, 1989년 재간행.
김재철, 『조선연극사』(조선어문학총서3, 1933), 민학사, 1974년 재간행.
『문학예술사전』, 과학백과사전출판사, 1972.
서연호, 『한국근대연극사 연구』, 고려대출판부, 1982.
서연호, 『한국근
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문학 페미니즘 학회 , 『페미니즘, 어제와 오늘』 , 민음사, 2000
◎ 뤼스 이리가라이,『성적 차이와 페미니즘』, 공간문학사, 1997
◎ 이원숙,『성폭력과 상담』, 학지사, 2003 Preface
partⅠ. 가족, 결혼 그리고 성의 담론
Chapter1. 전통적
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교육대학원 석사학위논문, 1997
5. 임명숙, 페미니즘적 시각으로 본 기녀시조 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위
논문, 1999 1. 서 론
2. 작품 분석
3. 울타리 밖 삶의 비애
4. `순응`과 `저항` 사이의 시학
5. 현대의 유행가 `서방님`
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