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문학과 지성사
독일문학의 본질, 김주연, 민음사
한국 독문학 수용 100년사, 차봉희, 한신대학교 출판부 1. 브레히트의 생애
2. 브레히트의 작품세계
3. 브레히트의 서사극 이론과 사실주의
4. 작품해석
5. 브레히트의 시대적 의의
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교육 과학사.
이소영: 정정호 (공편), 페미니즘과 포스트 모더니즘, 서울: 한신 문화사.
조세핀 도노번(1994), 페미니즘이론, 김익두: 이월영 (공역), 서울: 문예 출판사.
Clyde W. Franklin (1996), 남성학이란 무엇인가?, 정채기 (역), 서울: 삼선.
푸코,
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교육의 한 증거이며, 치욕이라고 여겨서 젊은이들은 조화를 이룬 신체를 갖도록 노력할 필요가 있으며, 운동도 미적 규준에 따라서 행해지지 않으면 안 된다고 했다. 원래 아테네인들은 미술, 문학, 음악 등에 높은 예술적 수준을 갖고 있었기
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문학사, 2004.
일본어교육학회, 『일본어교육사전』, 제이앤씨, 2006.
박영숙, 『일본어학개론』, 형설출판사, 2002
▶ 참고 사이트
네이버 사전 http://dic.naver.com/
ウィキペディア（Wikipedia）http://ja.wikipedia.org/ Ⅰ. 문장 ․ 문체의 정의
1.
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문학 연구소, 새로운 인문학을 위하여, 백의
백원담, 인문학의 위기, 푸른숲
인문사회연구회(2002), 인문학 활성화를 위한 학술정책: 한국학의 세계화를 위한 방안, 한국교육개발원
이성원(1994), 인문학의 특성·인문학의 위기, 현대비평과 이론
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교육을 실시하여 우리말을 정확히 이해하고 숙지하면서 언어 구사력을 향상해 가야 한다. 그리고 지나치게 어렵고 난삽한 언어는 쉬운 말로 고쳐 쓰는 지혜를 터득해야 한다. 그 한 예로 '가봉(假縫)'을 고집할 것이 아니라 '시침바느질'로 자
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교육
교사와 학생간의 토론수업 진행 : 열린 수업 환경 지향
기법연구 및 평가 : 다양한 이론과 기법연구 및 평가
다. 학습계획
(1) 단원
프로젝트 수업 - 교내 미전 중심
(2) 제재개관
현대생활에서 예술이라는 영역의 확대는 가히 가공할 만큼
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, 1992
미국 초월주의의 이해, 폴 F. 볼러, 한신문화사
미국 문학의 이해와 접근, 김태진, 도서출판 터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Nature의 신념적 지반
2. 인간, 신, 자연에 대한 에머슨의 태도
3 자연을 대한 에머슨의 태도
4. 교육적인 사상
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교육과정에서 단원을 설정하는 것은 바로 이 학습 에피소드의 중요성을 인정하기 때문이다.
③ 나선형 교육과정
우리는 초등학교 교과의 선정 기준으로서, 그 교과는 가장 완벽한 수준으로 발전했을 때를 가상하면 어른이 알아야 하는 것인
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최찬식연구』, 경희대 석사학위논문, 1974. 1. <금강문>
2. 줄거리
3. 주제의식
3.1. 신교육관
3.2. 신결혼관
3.3. 사회적 개화의식
3.4. 미신숭배에 대한 비판
4. 봉건적 전통사회의 가치의식 계승
5. 결론
§참고문헌§
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