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문학 작품을 접하면서 언어적, 감성적, 사회적 능력 발달을 도모할 수 있다고 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 여러 학자들이 제시한 문학의 교육적 가치를 알아보고, 그를 바탕으로 문학이 미치는 영향에 대하여 나의 의견을 기술해 보았다. 문학의
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문학교육, 강문희 외 1인 공저, 1997, 학지사:서울
* 유아의 언어교육 프로그램, 김정규 외 2인 공저, 1998, 양서원:서울
* 남주희(2012), 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회 정서발달에 미치는 영향, 광주교육대학교 교
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미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
- 노명혜, “유치원교육활동 지도 자료의 동화에 나타난 도덕성 발달”, 광주교대, 2005
- 송미정, “문학
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언어의 습득과 학습 능력의 형성에 긍정적인 느낌과 성향을 갖도록 돕는다.
Ⅳ 참고문헌
- 송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 마미애, “만2세 영아반 그림책 보기 활동에 관한 실행연구”,
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문학 : 이론과 적용, 학지사, 2008.
김세희 외, 전래동화와 이솝우화의 인물에 대한 유아의 반응, 유아교육연구, 1996.
남혜정, 문학 활동이 유아의 언어발달에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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