|
문학과 연관되는 지점을 찾아 교육의 내용으로 삼는 것은 문학이 언어의 산물이라는 평범한 사실을 환기하는 데 기여할 수 있다. 그리고 문학이 삶과 구분되는 별도의 영역에 속한다는 오해를 불식하게 한다. 문학의 맥락과 문학교육
1.
|
|
|
맥락과 쟁점들
1. 범주 설정의 문제점
2. 마술적 사실주의의 쟁점들
II. 문화적 주체성 추구와 마술적 사실주의
III. 마술적 사실주의, 포스트모더니즘, 탈식민주의
IV. 한국문학에서의 마술적 사실주의
1. 보르헤스의 영향: 이승우의 「
|
|
|
문학 경험의 질적 이해를 위한 독서 맥락의 탐구」,『독서연구』제16호, 2006, 164~165쪽.
청소년 독자에 대한 실질적인 탐구는 중요한 문제이지만 여기에서 다루지는 않는다. 다음 장에서는 청소년 독자라는 이미지를 만들고 청소년 문학 현상을
|
|
|
맥락 분석과 의미 탐색, 한글 219, 한글학회
고영근(1997), 텍스트 이론:언어문학 통합론의 이론과 실제, 서울:아르케
서정철(1998), 기호에서 텍스트로:언어학과 문학기호학의 만남, 서울:민음사
윤석민(1989), 국어의 텍스트 언어학적 연구, 국어연
|
|
|
문학*민족문학*민중문학을 제시한다. 이에 대해 순수문학을 주장하던 문학가들은 다시 반 리얼리즘문학. 반 민중문학의 진영을 형성하는 것이다.
<참고문헌>
권영민, 한국현대문학사, 민음사, 1999
한강희, 우리 근현대 문학의 맥락과 쟁점
|
|
|
제어문학회, 47권(pp. 35~65)
6) 장부일, &조남철&이상진. , (2011), 한국근현대문학사, 한국방송통신대학교출판문화원
7) 이종호, 2017.04, 『장미촌』의 사상적 맥락과 정치적 함의, 반교어문학회, 51권(pp. 191~233)
8) 박현수, 2020.12 , 1920년대 전반기 미디
|
|
|
시한 모든 종류의 글이 한국 문학의 내용을 이룬다. 일기, 서간, 담론, 기행문 등을 한국 문학 속으로 흡수하지 않으면, 한국 문학의 맥락은 찾을 수 없다. 그것은 광범위한 자료의 개발을 요구한다. 그러나 그 개발을 통해 한국 문학이 얻을 수
|
|
|
문학사」, 민음사, 2002
김윤식, 「한국 현대문학사」, 현대문학, 1989
이건제, 「한국 근현대 문학의 모더니티」, 선인, 2014
한강희, 「우리 근현대 문학의 맥락과 쟁점」, 태학사, 2011
정찬영, 「한국 근현대문학의 재인식」, 세종, 2011
송희복,
|
|
|
문학선, 김주연, 문학과 사상사, 1992
남북한 현대문학사, 유지현, 나남출판, 1995
민족문학과 세계문학Ⅰ, 백낙청, 창작과 비평사, 1985
민족문학사 강좌 하, 김윤태, 민족문학사 연구소편, 창작과 비평사, 1995
우리 근현대 문학의 맥락과 장점, 한
|
|
|
문학의 초기 단계로서 중요한 의미가 있음도 이해하게 되었다.
아울러 중화적 세계관이 몰락한 이래 민중을 일깨워 변혁의 시대를 함께 헤쳐나가려는 당시 중국 지식인들의 활동들은 비슷한 시기 한국 현대문학의 맥락을 이해하는 데에도 시
|
|
메뉴펼치기
