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문학과 연관되는 지점을 찾아 교육의 내용으로 삼는 것은 문학이 언어의 산물이라는 평범한 사실을 환기하는 데 기여할 수 있다. 그리고 문학이 삶과 구분되는 별도의 영역에 속한다는 오해를 불식하게 한다. 문학의 맥락과 문학교육
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맥락과 쟁점들
1. 범주 설정의 문제점
2. 마술적 사실주의의 쟁점들
II. 문화적 주체성 추구와 마술적 사실주의
III. 마술적 사실주의, 포스트모더니즘, 탈식민주의
IV. 한국문학에서의 마술적 사실주의
1. 보르헤스의 영향: 이승우의 「
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문학 경험의 질적 이해를 위한 독서 맥락의 탐구」,『독서연구』제16호, 2006, 164~165쪽.
청소년 독자에 대한 실질적인 탐구는 중요한 문제이지만 여기에서 다루지는 않는다. 다음 장에서는 청소년 독자라는 이미지를 만들고 청소년 문학 현상을
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맥락 분석과 의미 탐색, 한글 219, 한글학회
고영근(1997), 텍스트 이론:언어문학 통합론의 이론과 실제, 서울:아르케
서정철(1998), 기호에서 텍스트로:언어학과 문학기호학의 만남, 서울:민음사
윤석민(1989), 국어의 텍스트 언어학적 연구, 국어연
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문학*민족문학*민중문학을 제시한다. 이에 대해 순수문학을 주장하던 문학가들은 다시 반 리얼리즘문학. 반 민중문학의 진영을 형성하는 것이다.
<참고문헌>
권영민, 한국현대문학사, 민음사, 1999
한강희, 우리 근현대 문학의 맥락과 쟁점
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