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수업안 (1차시)
단원 : Ⅱ. 문학의 갈래와 문학 활동 3. 이야기하기로서의 문학
소단원 : (3)소설의 본질과 특성
학반 : 2학년 5반 (4교시)
학습 목표
교 수 - 학 습 활 동
도입
전개
정리
< 판서 계획 >
< 형성 평가 >
학습지
< PPT
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효과가 있는지
말할 수 있다.
< 형성평가 >
1. (가)와 (나)의 형식상의 특징을 잘못 설명한 것은?
(가) 살어리 살어리랏다 1. 국어과 본시 수업안
2. 평가기준
3. 예상되는 발전
4. 판서계획
5. 형성평가
6. 학습지
7. PPT자료
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교수 ․ 학습 계획
2. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수 ․ 학습 방향
1. 본시 학습 목표와 교육 과정상의 근거 내용 및 주요 학습 내용
2. 본시 교수 ․ 학습 방법의 고찰
< 본시 ( 1 / 8 차시) 수업안 >
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문학-(1) 소통 행위로서의 문학의 특성을 안다.
7-문학-(3) 작품이 지닌 아름다움과 가치를 말한다.
7-문학-(7) 작품의 사회적, 문화적, 역사적 상황에 나타난 그 시대의 가치를 이해하려는 태도를 지닌다.
2)기타 준비 사항 및 지도상의 유의점 점
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문학교과서 뒤에 작품 목록이 나오니까 그걸 참고해도 좋아요. 시간을 줄테니까 나누어준 학습지에 패러디 작품을 써봅시다.
- 그럼 발표를 들어볼까요? 듣는 학생들은 어떤 구절이 마음에 드는지 생각해봅시다.
▶ 발표 진행
- 친구가 발표
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문학교육의 교수-학습 수업 요인
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업안의 예 (만4세)
2. 반응 중심 문
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