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시간이 부족하여 답을 할 수 없게 되는 경우가 없도록 하기 위해서이다. 그리고 문항마다 배점, 채점기준, 채점 시 고려해야할 사항들을 제시해야 한다. 이러한 것들은 채점의 일관성을 유지할 수 있도록 도와줄 수 있다.
논문형 문항의 제작
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시해 응답자로 하여금 답을 생각해서 쓰도록 하는 형식의 문항으로 답이 문항 내에 주어진 것이 아니라 써넣는 형태의 문항을 말한다. 이 형식은 응답자로 하여금 답을 스스로 생성하는 재생과정을 요구한다. 서답형 문항 제작과정을 보면 서
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시기이다. 따라서 유아의 발달적 특성을 고려한 문항의 선정과 함께 적절한 문항수의 설정을 유아 인성검사 도구를 계획하는 데에서 필수적으로 고려해야할 사항이다.
3) 인성검사도구의 문항의 구체적인 내용
유아 인성검사 도구의 문항의
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문항의 특징
2. 다양한 문항 유형 소개
3. 문항 분석의 중요성
4. 문항 설계 시 유의사항
5. 평가의 공정성 확보 방법
6. 문항의 신뢰도와 타당도
7. 실전 문항 제작 사례
8. 문항 수정 및 개선 절차
9. 피드백을 통한 문항 발전
10. 미래의 문
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시형
Ⅶ. 논술형평가(서술형평가)의 필요성
Ⅷ. 논술형평가(서술형평가)의 문항
1. 논술형 문항
2. 서술형 문항
Ⅸ. 논술형평가(서술형평가)의 평가
1. 조장적 입장
1) 학생의 반응의 자유도가 크다
2) 학생의 고등 정신 기능을 측정하
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시간
- 평가 대상
※ 측정본질에 의한 구분
제 2절 평가 도구
문항의 제작
- 검사의 목적
- 검사의 내용, 영역 계획
문항의 유형
- 정의적 영역의 평가
- 인지적 영역의 평가
(선택형, 서답형)
3. 평가 도구의 양호도
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사항
5. 문제점 및 개선점
1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발?보급
3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발?보급
4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
5) 학교생활기록부 개선
Ⅶ. 포트폴
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시행되는 교육평가의 기능을 극대화할 수 있을 것으로 보인다.
3) 새로운 유형의 문항 개발
현재까지 사용되는 선택형 문항과 서답형 문항 이외에 교정 진위형 문항, 삽입형 문항, 배열형 문항 등이 소개되고 있다. 이에 따라 새로 소개된 문
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시 유의사항
* 특수학습자의 유형
* 창의력
1. 창의력의 개념
2. 창의력의 요인
3. 창의력과 지능의 관계에 대한 관점
4. 창의력의 훈련
5. 창의력을 촉진하기 위한 방안
* 인지양식
1. 인지양식의 개념
2. 장독립성-장의존성
4. 인지양
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. 수행평가의 실시 절차
1. 수행평가 계획 수립
2. 수행평가 시행 절차
3. 평가과정
Ⅵ. 수행평가의 유의사항과 검토
1. 수행평가의 유의사항
2. 수행평가 문항 제작 시 검토해야 할 사항
Ⅶ. 향후 수행평가의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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