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데 필수적인 요소라는 것입니다. 1. 비고츠키의 사회문화적 인지이론의 정의
2. 주요 개념
2.1. 사회적 상호작용
2.2. 근접발달영역 (ZPD)
2.3. 비계설정 (Scaffolding)
2.4. 언어의 역할
3. 만 4세 유아의 인지발달을 위한 비계설정의 예
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문화, 규칙, 언어를 가지고 있기 때문에 동일한 상황에서도 다양한 인지적 대응이 가능하다는 것을 의미합니다. 서론
비고츠키의 사회문화적 인지이론의 주요개념
만 4세 유아의 인지발달을 위한 성인의 비계설정의 예
결론
참고문헌
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만 성인의 지도나 또는 보다 유능한 또래와의 협력을 통해서는 문제를 해결할 수 있는 잠재적인 발달 수준 간의 간격을 말한다.( 최적의 발달을 할 수 있는 지역)
* ③ 비계설정
교육학에서의 비계설정이란 ‘보다 능력이 있는 협력자가 과제
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비계설정 전략. 서울: 교육과학사.
장미경 (2017). “근접발달지대 개념의 실제 적용 사례 연구”. 한국유아교육학회지, 37(1), 23-40.
정민수 (2016). 사회문화적 관점의 인지발달. 대전: 한밭대학교출판부.
최혜영 (2015). “부모-자녀 상호작용과 비
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사회문화적 인지발달이론 중 근접발달지대와 비계설정 각각에 대하여 부모와 교사 입장에서 구체적인 예시를 제시해 보았다. Berk & Winsler(1995)는 비계설정의 목표로 아동으로 하여금 ‘자신의 근접발달영역에서 과제를 해결하는 것’과 ‘자
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