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2. 한말 반외세·반봉건 의식과 민족주의적 운동
3. 일제하 국권회복·민주공화정·민족문화수호의 이념
4. 해방 후 완전자주독립·신민족주의 및 민족통일의 이념
5. 맺는말 - 공생(共生)을 지향하는 열린 민족주의
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문화적 분야에 대해서도 협력체제가 구성되어 다자간 협력체제의 틀을 더욱 더 공고히 해야 할 필요가 있다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 태평양 전쟁의 발생배경
1. 동아시아의 정치적 상황
2. 동아신질서와 대동아 공영권
3. 북방의 한계와 남으
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문학 장르에서 스스로 해내는 힘을 길러내는 것이 중요한 과제이다.
<참고문헌>
김광순, 『 한국고소설사 』, 새문사, 2002
김춘택, 『 고전 소설 비평사론 』, 한국문화사, 1999
김병국, 『 서포김만중의 생애와 문학 』, 서울대학교 출판부,
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해야 한다. 실습 전후의 사전지도와 사후지도가 충실하게 이루어지고 실습의 전과정에서 양성대학과 부속학교가 긴밀한 유대를 갖는 문화를 정착시켜 나가야 할 것이다. 들어가는 말
교원의 전문직성: 지적 전문성과 비지적 전문성
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해야 한다. 실습 전후의 사전지도와 사후지도가 충실하게 이루어지고 실습의 전과정에서 양성대학과 부속학교가 긴밀한 유대를 갖는 문화를 정착시켜 나가야 할 것이다. 들어가는 말
교원의 전문직성: 지적 전문성과 비지적 전문성
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론적 태도에서 탈피하여 유연하고 열린 패러다임이 필요하다고 하겠다.
※ 참고자료
안충영 외 1명, 2003, 동북아 경제협력, 박영사
한국전략문제연구소(권태영 외 7명), 2002, 동북아 전략균형, 한국양서원
박정동 외 1명, 2002, 21세기 동북아 경제
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문학과 독서의 통합 지도
독서 교육이 지향하는 목표는 독해 능력을 발달시키고, 문학 교육의 목표는 문학 능력을 신장시키고, 문학 활동을 즐기도록 하는 데 있다. 국어교육학 원론(박영목외, 박이정)
제1부 국어 교육학의 기초
제1장 국
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론
Ⅱ. 판소리의 개념
Ⅲ. 판소리의 종류
Ⅳ. 판소리의 기원
Ⅴ. 판소리의 요소
1. 소리(唱)
2. 아니리
3. 너름새
4. 발림
5. 추임새
6. 고수
7. 청중
Ⅵ. 판소리의 향유계층
Ⅶ. 판소리의 영화화
Ⅷ. 판소리와 민화
Ⅸ. 결론 및
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론 - 김구에 대한 평가
2. 백범 사상의 특징
1) 백범의 민족주의
2) 백범의 자주주의
3) 이상국가론
① 백범의 통일국가론
② 문화국가창달론
4) 김구의 사상에 대한 검토
3. 김구가 특별한 이유
1) 제3의 길이란
2) 여운형의 국가건설
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론으로 제시된 것이다.
이와 같은 동북아 균형자론은 탈냉전 이후 지난 10여년 간 동북아 정세가 불안정한 상태를 벗어나지 못하고 있다는 외교안보 상황 인식에서부터 출발한다. 즉, 경제문화적으로는 유기적이며 상호 의존적인 관계가 조
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