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북한 언어개념의 이질화 연구』, 국토통일원, 서울, 1977.
한국어연구회, 『남북의 말과 글』, 한국방송출판, 2001.
웹페이지
http://www.naver.com
http://www.daum.com
http://www.google.co.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한의 혁명적 언어정책
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북한 그리고 북한문화를 어떻게 보고 있는가, 그리고 어느정도나 알고 있는가를 반성해보는 것도 중요한 작업이 될 것이다.
참고문헌
김정일 1992. 『주체문학론』. 평양: 조선로동당 출판사.
리기도. 1996. 『주체의 문예관과 외국문학』. 평
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론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화 교육의 목표
3. 다문화 교육의 내용
4. 다문화 교육의 접근방법(교수-학습방법)에 대한 고찰
5. 통합교육을 통한 다문화 교육
1) 문학활동을 통한 다문화 교육
2) 음악활동을 통
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문학이 되고 있는 이유는 바로 혁명성의 이념적 가치에 기인한다. 북한의 문화와 예술은 혁명의 예술이며, 이 혁명성의 이념 이야말로 주체사상의 핵심에 해당되는 것이다.
북한의 문화와 예술의 창작원리로 내세워지고 있는 ‘종자론‘의
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북한 중·고등학교 국어과 교육과정 및 교과서 비교 분석 연구, 서울대학교 사범대학 통일대비 국어과 교육과정 연구위원회
최명(1990), 북한개요, 서울 : 을유문화사
한국교육개발원(1994), 남북한 교육과정 및 교과서 통합방안연구 Ⅰ. 서론
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문화교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오.
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본
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북한개요, 2003
, 문화예술에 비친 북한의 일상 2011
, 북한 권력기구도, 2013
기타 인터넷자료 Ⅰ 서 론
1. 북한 이해의 관점
2. 북한 체제의 특징
Ⅱ 본 론
1. 역사 소개
2. 사회 문화
가. 문학과 예술
나. 음식 문화
다. 북한
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론』, 박홍규 편역, 실천문학사, 1986 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리식 인권과 서방식 인권기준에 대한 대응논리
2. 부르주아계급의 이익옹호와 인권개념의 태동
3. 인권개념의 기본구조와 내용
4. 인권의 보편성과 문화적 상대
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론』, 평양: 평양출판사 2003.
박순성, <북한 경제와 한반도 통일>(서울 : 풀빛, 2003)
김재호, <김정일 강성대국 건설전략>(평양 : 평양출판사, 2000)
리신현, <강계정신>(평양 : 문학예술출판사, 2002)
송상원, <총검을 들고>(평양 :
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한미간의 제 문제
Ⅴ. 남북분단과 한국전쟁
1. 배경
2. 전쟁 진행
Ⅵ. 남북분단극복(남북통일)의 방향
1. 통일의 기본 방향
2. 사회 문화적 동질성 회복방안
3. 통합의 과정 : 상호 대립과 갈등의 관계 → 통합의 관계
참고문헌
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