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한글파일 >>
1. 1908년 – 1919년 문학사.hwp
2. 1919년 – 1920년대말 문학사.hwp
3. 1930년대 – 일제말 문학사.hwp
4. 1930년대의 문학사적 특징.hwp
5. 고조선시대.hwp
6. 선사시대.hwp
7. 원삼국시대.hwp
8. 해방 이후 – 1950년대.hwp
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1) 국제 경쟁의 격화 -- 국가 자원의 효율적 배분 필요성 증대
2) 생산체제의 유연화 -- 참여경영과 조직민주화의 필요성 증대
3) 민주주의의 확대·심화 요구
4) 통일 -- 남북한 경제통합의 과제
4. 재벌체제의 개혁을 위한 몇가지 제언
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론
- 평생교육의 배경
Ⅱ본론
1. 평생교육의 개념
1) 정 의
2) 특 성
3) 필요성
2. 국내의 평생교육
1)발전 과정 및 정책
- 평생교육과 성인기초교육(1945년 광복에서 1950년대)
- 평생교육과 계속교육(1960년대에서 1970년대
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문화사.
김향숙(1997), “언어범주화 연구”, 석사학위 논문, 창원대학교
나익주 외(1997), “인지언어학이란 무엇인가?:언어학과 원형이론”, 서울:한국문학사.
박영순(2004), “한국어 의미론, 고려대학교출판부.
박정운(2000), “범주화와 언어
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북한문학의 전개와 실증적 연구방향, 북한문학의 이해, 서울 청동거울
▷ 김재용(1994), 1990년대 전반기 북한문학과 이후의 전망, 북한문화연구 제2집, 한국문화정책개발원
▷ 박재규(2004), 새로운 북한 읽기를 위하여
▷ 이형기 외(1990), 북한의
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문화를 형성하여 왔다.
북한은 문화라는 개념 대신에 문학과 예술이라는 한정적인 창작행위 및 그것의 향수 문제를 집중적으로 다루는 '문예'라는 개념을 사용한다고 이미 말한 바 있다. 북한의 문예정책은 주체사상의 틀 안에서 문예이론을
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예술정책이 중시되고 있다고 하더라도 여전히 북한에서만큼 문학예술정책이 중요한 의미를 갖고 있는 것은 아니다.
) 남한에서 문화부문예산이 총예산에서 차지하는 비율이 0.4%에 불과하지만, 북한에서는 1950년대에 총예산의 1.5%가 문화부
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대내외전략
제4장. 북한과 동구사회주의권의 ‘인간문제’ 차이점
제1절. ‘국가’와 ‘사회’의 이중성에 대한 입장
제2절. 자주성의 내면화 실태의 차이점
제5장. 주체사상 ‘인간문제’의 보편성과 특수성
제6장. 결 론
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문화적 차원”. 『또 하나의 문화』.
정해구. 2002. “남북한 정치 통합 연구 -남북한 통일정책 및 통일방안의 정치통합 구상을 중심으로-”. 아세아문제연구소.
김국신. 1993. “통합이론과 유럽통합이 남북한통합에 주는 시사점” 『통일연구
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한미간의 제 문제
Ⅴ. 남북분단과 한국전쟁
1. 배경
2. 전쟁 진행
Ⅵ. 남북분단극복(남북통일)의 방향
1. 통일의 기본 방향
2. 사회 문화적 동질성 회복방안
3. 통합의 과정 : 상호 대립과 갈등의 관계 → 통합의 관계
참고문헌
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