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유아들의 창조적 사고를 강조하고 있다. 창의성은 오늘 날 어느 국가를 막론하고 교육의 가장 큰 목적으로 부상하고 있으며 각국의 국가수준 교육과정에서 모두 강조되고 있다. 창의성 교육은 교육부 교육개혁 위원회에서도 미래사회의 교육
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사회에서는 양적 측면보다는 질적 측면이 중시되며, 교육은 그 질적 수준을 결정하는 힘이다(이항재, 1998). 앞선 논의과정에서 영유아기의 교육투자가 국가발전의 핵심역량과 직결되는 것임을 강조하였다. 한국사회의 미래 역시 인적 자원 육
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사회적 관점으로의 보육정책
3. 영유아보육서비스의 질적 향상을 위해 개선되어야 할 과제
1) 보육과정 측면
(1) 보육프로그램의 문제
(2) 보육방법의 문제
(3) 관리운영체계 이원화의 문제
(4) 보육, 교육과정 이원화의 문제
2)
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미래사회에서 가장 중요한 능력으로 중시되고 있으며, 이를 위한 교육적 실천이 강조되어 유아교육에서도 유아의 창의성교육을 어떻게 구성하고 실천할 것인지에 대한 관심이 높아지고 있다.
참고문헌
김경미, 김현주, 송연숙(2013). 현장중심
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유아보육학회 vol. 45. pp. 305~337.
유희정서문희김종해최혜선(2006). 보육정책의 전망과 과제에 관한 연구.
미래사회연구포럼총서 06-05. 정보통신정책연구원.
고민경권건일(2007). 유아교육과 보육의 통합방안 고찰.
영유아보육학회 vol. 11. No.3. pp. 4
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유아교육은 많은 문제점을 내포하고 있다. 여기서는 유아교육의 본질과 문제점, 그리고 유아교육의 방향에 관해서 알아보았다.
첫째, 체계적인 기본 생활습관 교육을 강화해야 한다. 미래의 열린 사회에 능동적으로 대처하고 적응하기 위해
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교육 이론과 실제」 연미희 김진숙 동문사. 2001 Ⅰ서론
1. 현대 사회와 부모 역할
2. 부모교육의 의미
Ⅱ본론
1.부모 교육의 목적과 필요성
1) 부모교육이 목적
2) 부모교육의 필요성
2.유아교육에서의
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유아를 대상으로 한 보육활동에서 마련해야 할 것이다. 이러한 관점에서 현대적 보육의 개념을 형성하는 계기가 되었던 근대적 보육사상인 페스탈로찌와 프뢰벨의 교육이론을 현대에 알맞게 활용한다면 미래지향적 보육활동을 현실적으로
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미래사회가 요구하는 지식의 특성에 적응하기 위해 교육은 과학적 태도와 행동의 발달에 관심을 기울이고 있으며, 이러한 과학적 태도와 행동을 발달시키기 위해서는 유아기 때부터 과학적 능력을 개발시켜줄 필요성이 있다. 특히 어떠한 현
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교육이 필요하다고 생각합니다.
Ⅳ참고문헌
부모교육 : 훈련중심
- 이숙, 우희정 외 2명 / 학지사 / 2009
부모교육
- 양정은, 신애선 외 1명 / 양서원 / 2022
부모교육 예비유아교사를 위한
- 박지선 / 공동체 / 2022
부모교육 및 상담
- 김미례, 정현주
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