|
학년도 학생 자치활동 지침서
자양중학교(2001), 민주시민의식 함양을 위한 자치활동 운영의 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자치활동(특별활동)의 의의
Ⅲ. 자치활동(특별활동)의 목표
1. 영역 목표
2. 영역별 목표
1) 협의 활동
2) 역할 분담 활동
|
|
|
11월 (제 78호), 2011. 11
빛이 머문 자리 10월 (제 77호), 2011. 10 Ⅰ. 선택 이유
Ⅱ. 배려윤리
1. 배려윤리 등장배경
2. 배려윤리교육의 이론
3. 도덕교육 네 가지 구성요소
4. 배려윤리의 비판적 관점
Ⅲ. 사례
[사례1] [사례2]
- 배
|
|
|
10주년 기념 세미나 자료.
송영흠(2009), “청소년 비행의 예방과 대책에 관한 연구”, 서울사회복지대학원, 석사 학위논문.
신광영 외(2003),『한국 사회의 계급론적 이해』, 서울 : 도서출판 한울.
신윤숙(2011). “청소년 인터넷 성매매 실태와 대
|
|
|
10점)
평가도구를 개발하는 절차는 일반적으로 여섯 단계, 즉 1) 평가 목적 및 참여자 설정, 2) 평가할 내용 및 시기 구체화, 3) 평가 방법의 설계, 4) 평가 과제 또는 문항 제작, 5) 모범 답안 및 채점 기준표 작성, 6) 평가의 실시나 채점상의 유의
|
|
|
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)란?
2. ADHD는 왜 생기는가?
3. ADHD와 함께 발생하는 질환은? (동반질환 : Comorbid Disorders)
Ⅱ. 증상 및 행동 특성
1. 과잉행동 (Hyperactivity)
2. 주의력 결핍 (Inattention)
3. 충동성
4. 공격성
5. 교우관계에서
|
|
|
2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발의 특징 비교
1. 인적자원개발(HRD)
2. 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발
1) 개인개발(Individual Development)
2) 경력개발(Caree
|
|
|
과제 학습 문제 제시
- 수준별 학습을 위한 기본 문제, 발전 문제 제시
- 학습내용의 확인을 위한 과제 제시
(4) 학습 지도안 제시 - 학생 지도를 위한 지도안 제시
(5) 모범 답안
(6) 부록
- 흥미 유발을 위한 학습 자료 제시
6. 기대 효과
1) 학생
교
|
|
|
1) 평가 기준의 모호
- 관찰이나 실기 평가 위주로 이루어지는 평가의 기준이 체계화되어 있지 않다.
(2) 평가 도구 제작 및 평가 시간 부족
- 교육 과정의 이해 부족과 교육 과정의 양이 방대하여 다양한 평가 도구의 제작이 어렵다.
- 교사가 학
|
|
|
2011
류지아 / 신채호의 민중혁명론과 역사인식, 효원사학회, 2009
배우성 / 조선후기 역사학과 신채호, 그리고 21세기, 계명대학교 한국학연구소, 2011
이만열 / 단재 신채호의 민족운동과 역사연구, 충남대학교 충청문화연구소, 2010
장은정 / 신채
|
|
|
12). ODA가 개발도상국의 투자에 미치는 영향에 관한 연구. 동국대학교 대학원 석사학위논문
도영아(2009). 개발원조에 있어서 NGO의 역할과 한국 개발 NGO의 발전 방안에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
맹준호(2011). 원조와 성장
|
|
메뉴펼치기
