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교육과정원(QCQ/Qualific- ations and Curriculum Authority)으로의 통합을 가져오게 한 직접적 동기 제공
※ 고등교육개혁보고서(Higher Education in the Learing Society, 1997)
◈ 요지
고등교육 기회 확대, 다양한 선택권 제공, 질적 수준의 유지, 교수-학습 효과 증
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방법
1. 전체적인 지도 방향
2. 교육 내용에 따른 교수 ․ 학습 방안
Ⅲ. 교육과정 해설서
1. 중학교 교육과정 해설 - 7차
2. 고등학교 교육과정 해설 - 7차
3. 고등학교 교육과정 10학년 - 7차 개정
4. 고등학교 교육과정 화법
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교육과정상의 영어 교육은 유창성과 정확성을 기르도록 학습 경험과 활동을 극대화하여야 하고, 언어 습득 과정을 중시하는 교수학습 방법을 적용하여 학생 중심의 영어 수업이 되어야 한다고 그 성격을 규정하고 있다. 이는 영어교육이 단
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교육과정에서 추구하는 초·중·고등학교의 교육 목표 중 첫 번째 목표는 몸과 심신의 조화로운 발달에 두고 있다. 초등학교의 경우 통합적인 범 교과 학습으로서 재량활동 시간에 보건교육, 성교육, 안전교육 등을 실시하도록 하고 있다. 제7
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학교의 시설이 개선되어야 하며 아울러 교사의 자질도 향상되어야 한다.
(2)다양한 사회과학 내용의 교육과정 구성
(3)주제중심의 통합교육과정 구성
학생의 흥미와 사회의 요구를 포용하여 시도된 것으로 하나의 주제를 중심으로 전체 학습
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교육매체이며, 발달에 적합한 학습 기회를 제공하는 교수방법으로 강조되고 있다.
우리나라 유치원 교육과정 전반을 살펴보면 공통적으로 놀이 중심의 교육과정이 제시되고 있으며, 교육방법으로는 유아의 흥미 중심, 놀이중심 교육과 개인
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교육의 실태와 문제점 그리고 방향성
1.학교 서정성 교육의 실태.
2. 서정성의 교육의 문제점
3. 서정성의 재개념화
4. 귀천(歸天)의 서정성에 대한 새로운 서정 체험의 가능성 탐구
Ⅴ.작품을 통한 시의 서정성 교육의 방법
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교육의 필요성
Ⅴ. 창의성교육의 인식
Ⅵ. 창의성교육의 사례
1. 문학 영역의 지도
2. 삽화를 통한 지도
1) 원인을 생각해 볼까요
2) 말 주머니에 들어갈 말은?
3. 결과를 미리 알고 그렇게 말한 이유 꾸미기
4. NIE 자료를 이용한 학습
1)
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교육출판
문화체육부(1995), 바람직한 토론 문화, 서울 범심사
박수자·이성영·서혁(1997), 초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위한 교수·학습 모형 및 자료 개발 연구
이만수(2005), 토론으로 크는 아이, 여명 미디어
전영우(2003), 토론을 잘하
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교육을 강화한다.
다양한 체험학습을 제공하기 위하여 국내의 다양한 체험은 물론 국외체험의 기회를 제공한다.
교과교사 외에 전문분야의 자격증 소지자를 강사로 선임하여 교육과정을 운영한다.
학교 적응력이 일정수준으로 향상되고 학
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