|
교육적∙생태적 진단
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결
|
|
|
교육 내용 그리고 교육 방법에 있어 일반 교육과 별로 다르지 않을 가능성이 많음을 시사하고 있다. 현재로서는 어느 사범대학과 교육대학에도 영재교육에 관한 과목이 개설된 경우가 거의 없다. 다만 대학원 과정에서 2-3학교가 전공선택으
|
|
|
학교육의 문제점에 대하여], 1996
경규진, [반응 중심 문학 교육의 방법 연구, 1993
한국독서학회, [청소년 독서문화와 독서 교육의 지향], 한국독서학회 제 11회 발표대회
박태호, [반응 중심 문학 감상 전략과 교수-학습 방법], 청람어문학회, 1995
|
|
|
교육의 본질, 각기 다른 장애아동 가족의 삶
-통합교육을 위한 지원: 법, 적절한 교육과정과 교수방법의 마련과 적용
cf.21세기 특수교육의 방향
- 차별이 없는 교육 기회를 마련하기 위한 법적, 제도적, 교수적 제 방법을 마련
2. 장애아동 가족
|
|
|
과정에 있는 청소년 시기에는 필수적이라고 생각한다.
청소년 시기(중고등학교 과정)는 일생 중에서 두뇌활동도 가장 왕성하고 학습 능률도 가장 높은 시기이므로 가능한 한 많은 지식과 경험을 축적해야한다. 많이 생각하고 많이 시도해보
|
|
|
놀이 영역 제공
2) 흥미를 자극할 수 있는 교구와 자료 준비
3) 놀이에 필요한 충분한 시간 제공
4) 놀이 중 적극적인 관찰과 개입
5) 놀이 중 사회적 상호작용 촉진
6) 실내 놀이 유형에 따른 구체적인 지원 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학습력 신장을 위한 교육용 Web컨텐트 설계 및 구현, 한국정보교육학회 논문, 1999
부산부암초등학교 - 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안, 2000
이수덕 - ICT교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장 방안, 목천고등
|
|
|
학습 모형
1) e-러닝의 유형
① 활용 기술의 종류 : 동영상 강의기반, 웹기반
② 면대면 교육 및 학습활동 여부 측면 : 일반, 블렌디드
③ 교수학습 방법유형 : 개인교수, 반복연습, 시뮬레이션, 교육용 게임, 문제해결형, 목표 기반시나리오, 사
|
|
|
교수-학습 지도안 - 소집단 협동학습, 여수여자중학교
임정훈(1999), 웹기반 문제해결 학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
이칭찬(1995), 교육 방법과 교육
|
|
|
교육적 조건과 문제가 이 연구에서는 소홀히 다루어지고 있음을 의미한다.
【참고문헌】
전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2001
오만록, 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2002
정숙경, 박영태 공저, 교수방법 및 교육공학의 이해,
|
|
메뉴펼치기
