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나의 의견
2. 제6차 청소년정책 기본계획에 나타난 청소년참여정책의 특징을 설명한 후 이에 대해 논평하시오(35점).
1) 청소년참여 개념의 다양한 접근
2) 제6차 청소년정책 기본계획에 나타난 청소년참여정책의 특징
3) 논평
참고문헌
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과정 체계, 성격, 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가의 순서로 요약하면 표6과 같다.
[표 6] 제6차와 제7차 교육 과정의 중요한 차이점
구분
제6차 교육 과정
제7차 교육 과정
비고
교육 과정 체계
1.성격 2. 목표 3.내용 4.지도 방법 5.평가
1.성격 2.목
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지도이념으로 강조되고 있으나, 그 내용에서는 다양한 논란이 있다. 주체사상은 남의 경험·사상을 맹목적으로 따르지 않고 창조적으로 활동할 것을 강조하면서도 당과 수령의 지시에 절대 복종해야 한다는 한계를 드러냈음에도 불구하고 북
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4) 특별 프로그램을 통한 인성교육
3. 인성교육의 효율적인 실행방안
1) 교과지도를 통한 인성교육
2) 특별활동을 통한 인성교육
3) 생활지도를 통한 인성교육
결론 : 인성교육을 위한 재언
참고문헌
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과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용
2) 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 교사지침
5. 비교 분석
1) ‘건강하게 생활하기‘ 기본생활 보육목표 비교 분석
2) ‘건강하게 생활
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Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 목표 3
3. 연구 방향 3
4. 연구의 범위 및 제한점 4
5. 용어의 정의 4
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 제6차 유치원 교육과정 분석 6
2. 유치원 교육활동 지도자료 분석 8
3. 유아 전통음악교육의 이론적 토대 11
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과정을 정립하고 제시해야 한다. 현재 우리나라는 청소년 수련 시설 간, 그리고 지역 간의 프로그램 수준과 내용 및 방법 등에서 심각한 정도의 차이를 보유하고 있다. 수도권과 지방간의 격차 또한 매우 크게 나타나고 있기 때문에 이러한 격
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목표에 남한 체육의 이념과 사상을 적응시켜 본 것이다. 그러나, 이러한 비유를 아무런 생각 없이 흘려 버릴 일만은 아닐 것이다. 실제로 현행, 『제6차 유치원 교육과정』(1998)에서 추구하는 인간상을 살펴보면, ‘민주시민의식을 기초로 공
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과정
4. 초․중․고 제2차 교육 과정
5. 초․중․고 제3차 교육 과정
6. 초․중․고 제4차 교육 과정
7. 초․중․고 제5차 교육 과정
8. 초․중․고 제6차 교육 과정
9. 초․중․고 제7차 교육 과정
10.
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지도체제
1960년
4대군사노선①무장화②요새화③간부화④현대화
1970년
유일지도체제확립(70년11월 조선노동당 제5차대회-조선노동당 총비서 길일성: 인민경제6개년계획)
1980년
주체사상의 체계화와 계승(80년 6차노동당대회)
-온사회의주체사
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