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미술은 “인간이 만들어 낸 최고의 생산물”이 아니라 “인간이 만들어 낸 최고(最高)의 사치품”이다. 1. 미술-“인간이 만들어 낸 최고의 생산물”
2. 미술과 권력
2. 1. 분수- 인간과 자연의 운명적인 관계
2. 2. 초상 미술- 권력에
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미술과의 조합을 이루고 있었다.
이 책을 읽고 그림을 하나 감상하는데도 무한한 새악과 여러 가지의 요소들이 있는지를 깨달았다.
작가가 어떤 생각을 가지고 이그림을 그렸는가도 생각해보게 된다.
미술이라는 것을 정확히 정의하기란 어
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방법
3. 평가 도구 개발
4. 평가 결과의 활용
Ⅳ. 사회과교육의 학습평가
Ⅴ. 도덕과교육의 학습평가
1. 평가의 준거
2. 평가 방법
3. 평가 결과의 활용
Ⅵ. 미술과교육의 학습평가
Ⅶ. 실과과교육의 학습평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지도한다.
참고문헌
ⅰ. 김종태, 동양화론, 서울 : 일지사, 1984
ⅱ. 미술교육학개론, 서울교육대학교 미술교육연구회, 교육과학사, 1994
ⅲ. 전성수 외 3명, 함께 배우는 우리 미술, 예경, 2003
ⅳ. 최병식, 수묵의 사상과 역사, 현암사, 1985
ⅴ. 최병
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공간과 입체에 대한 직접적인 촉감인지를 통해 형태지각을 시각화하는데 의의가 있다. 이 역시 연상과 큰 관계가 있으며, 순간적인 집중력까지 높일 수 있다.〃
Ⅲ. 결론
지금까지 아동미술과 뇌발달의 관계를 설명하고 우뇌를 촉진시키는 활
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미술과 건축은 그 결과물로 놓고 볼 때는 다른 작품이지만, 그 본질과 속성은 같은 맥락에서 이해되어짐을 알 수 있다. 또한 표현 방식이나 과정에서 다른 길을 가더라도 그것을 보고 이해하는데 느끼는 감정은 바로 인간의 정신으로 이루어
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무궁무진한 상상력과 긍지 그리고 그 사람의 생각을 엿볼 수 있는 기회가 되었다. 앞으로도 이런 기회들이 많아져 화가들의 생각을 엿 볼 수 있었으면 좋겠다. I. 들어가며
II. 미술교육에서의 수행평가
내가 생각해본 수행평가
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조 형 미
회화, 조각, 건축, 공예, 디자인
자연을 토대로 조형의 원리를 이용하여 창조
조 형 미
자연을 파괴하지 않고 조형미와 조화 시키는 것이 최상의 아름다움
자연을 보존하고 가꾸는 것이 우리의 의무
미술과 문화
미술은 사상이나
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(ppt.)
액션 페인팅 : 작품제작에 있어서 예술가가 신체적 개입을 함으로써 예술가의 본능적 창조력을 자유롭게 표현해 관람자에게 직접 드러내는 수단. 발표한 대본 6장
PPT 12프레임
수업지도안 원본 5장
수업지도안 요약본 3장
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미술작품 분류하기
=> 준비해온 그림들을 여러 가지 기준으로 분류한다.
- (각 모둠마다 기준을 세워 그림들을 분류한다.)
- 저희 모둠은 회화, 조소 등 영역별로 분류를 했어요./ 저희 모둠은 인물화, 풍경화 등 그려진 대상에 따라 분류를 했
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