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과학, 미술, 사회 등의 타 교과와의 통합 운영이 활용되었으며 활동유형으로 신체표현, 요리, 이야기 나누기, 컴퓨터, 종이접기 등의 다양한 활동들의 통합이 이루어졌다. 유은영,홍혜경(2016)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
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정보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다
Ⅵ. 협동학습의 비고츠키이론
Ⅶ. 협동학습과 글쓰기교육
1. 생각꺼내기 단계
2. 생각묶기 단계
1) 범주화하기
2) 글 구조 만들기
Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소
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과 학생들의 여가전용 장소로서 의미
6. 학교 경관 조성을 위한 기능적?미학적 의의
Ⅵ. 바빌론 공중정원
Ⅶ. 일본정원
1. 있는 그대로의 자연을 표현한다는 원리
2. 자연을 인간의 품 안으로 끌어들인다는 \"차경\"의 원리
3. 자연을 압축
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미술영역
4. 수학. 과학 영역
5. 쌓기 놀이영역
Ⅳ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅴ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 방법
1. 총체적 언어 접근법
1) 언어 교육의 접근법
2) 통
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과일가게에 놀러오세요 ▷ 환경지킴이가 되어요
미술영역
▷ 여러 가지 색깔의 과일을 만들어요 ▷ 자연물로 악기를 만들어요
언어영역
▷ ‘보리’동시 듣기 ▷ 어떻게 해야 할까요?
수조작영역
▷ 가을 열매의 겉과 속 ▷ 자연을 사랑해요
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미술전문가)의 역할
*발현적 교육과정(Emergent Curriculum)
*사회적 구성주의(Social Constructionism)
(3)레지오 에밀리아의 활동방법
1)발현적 교육과정에 따른 주제 선정방법
2)프로젝트 전개방법 (상징화의 주기)
주기1 아는 것을 말로 표현
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과 관련 없는 교원잡무는 경감
교원이 학교 밖의 급변하는 지식정보를 체험할 수 있는 여건 마련
- 공공 평생학습 프로그램 무료참여, 박물관미술관 등 무료관람
- 장기 해외유학제, 민간기업체 파견제도 도입 등
수업실기 및 인성위주의 면
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과적이라는 주장에는 반박의 여지가 없다. 그러나 학급당 학생수가 많은 것과 우수한 지능을 발견하는 것이 현실적으로 쉽지 않으며 각 교과별로 서로 다른 지능의 표현형태로 학습할 내용을 재구성하여 제시하는 것이 교사 입장에서 결코
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표현 중심의 언어지도
2) 환경중심의 언어지도
3) 미술활동을 통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아에 대한 실제교육현장 또는 치료현장에서 이루어지는 언어지도방법
1) 지적장애아동A
2) 동시를 활용한 신체표현 중
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과 특수아동의 삶을 직접 체험해 보는 것이 필요할 것이다.
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감각장애,
신체장애, 의사소통장애 상담
1. 들어가는 말
2. 시각장애 아동 상담1
1) 시각장애의 정의
2) 시각장애의 유형 및 원인
3) 시각장애의 출현율
4) 시각장애 아동의 특징
5) 시
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