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교수?학습 자료 Ⅲ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 특징 Ⅳ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 선행연구 1. 선행연구1 1) 연구주제 2) 연구내용 3) 시사점 2. 선행연구2 1) 연구주제 2) 연구내용 3) 시사점 3. 선행연구3 1) 연구
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교수-학습 자료 개발 3. 특별보충학습 자료 Ⅴ. 고등학교 수학과(수학교육)의 선택중심교육과정 1. 수학 I 1) 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 2) 성격 3) 제7차 교육과정 내용 2. 수학 Ⅱ 1) 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 2)
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교수를 위한 시설·설비에 관한 연구, 이화여자대학교 논총, 50집 한국교육개발원(1997), 초·중등 학교 시설·설비 기준 개정에 관한 연구, 교육부 보고서 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 학교시설의 의의 Ⅲ. 학교시설의 조건 Ⅳ. 학교시설의 유지관리
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교수?학습 유형 2. 인터넷 활용 영어교육의 장점 Ⅶ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 열린교육 1. 개념 2. 의사소통 중심의 교수법 Ⅷ. 향후 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 발전 과제 1. 영어교육에 대한 수요와 요구를 국가차원에서
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교수·학습이 전개될 때 자기 주도적 학습능력이 신장될 것이다. 참고문헌 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 교육부 교육과정정책과 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 자료, 제7차 교육과정 연수자료 22 덕벌초등학교(1999), 단계형
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교실 부족 7. 특별보충과정 운영 프로그램 부족 8. 학기말 지도 시 학년말 학급?학년 업무와 중복 9. 교사의 특별보충과정 지도 기피 10. 대상 학생 선정 11. 교사 업무 과중 Ⅷ. 특별보충과정(학습수업)의 관련 제언 Ⅸ. 결론 참고문헌
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제7차 교육과정에 따른 성취 기준 및 평가 기준 개발(2001년 교육부 정책과제 보고서), 서울: 이화여자대학교, 2001 국교육과정평가원, 제7차 교육과정에 따른 성취기준 및 평가기준 개발연구, 2000 성태제, 학업성취도 평가를 수행 평가의 과제와
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내용 체계 1. 내용 체계 구성의 기본 관점 2. 국어 교육의 내용 범주화 3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점 4. 학년별 내용의 선정·조직 및 배열 1) ‘학년별 내용’을 선정, 조직, 배열한 기본 원리 2) ‘학년별 내용’을 선정, 조직, 배열
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영역 Ⅳ. 고등학교 영어Ⅰ 교과의 필요성 Ⅴ. 고등학교 영어Ⅰ 교과의 내용체계 Ⅵ. 고등학교 영어Ⅰ 교과의 후속과목(영어Ⅱ) Ⅶ. 고등학교 영어Ⅰ 교과의 교수학습방법 Ⅷ. 고등학교 영어Ⅰ 교과의 평가 Ⅸ. 결론 참고문헌
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교수방법론, 학지사. 이용숙(1999), 수준별 교육과정, 어떻게 편성·운영할 것인가?, 교육개발,84-91. 제2차 대통령 보고서(1995) 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영방안에 관
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